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focusMyAnswerText: Stelle im Lernmodus den Fokus auf das Antwortfeld
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Setze eine neue Lernstufe für die Karte. Warnung: Hiermit kann man den Lernplan auf eine Weise ändern, die den Lernerfolg beeinträchtigen kann.
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Nutze den folgenden HTML-Code, um den Kartensatz in andere Webseiten einzubinden. Die Dimensionen können beliebig angepasst werden.
Bei der Voreinstellung im Upload-Formular müsste eine Zeile in der CSV-Datei so aussehen:
"Frage","Antwort"
Falls das in Deiner Datei NICHT so ist, korrigiere bitte die Voreinstellung in den folgenden Feldern.
Drucken
Wähle das Format der einzelnen Karten auf dem Papier:
Test erstellen
Erstelle Vokabeltests oder Aufgabenblätter zum Ausdrucken.
Wähle ein Layout, das zum Inhalt der Karteikarten passt. Verwende das erstellte Dokument als Basis zur Weiterverarbeitung.
Layout:
Anzahl Karten
Lernzieldatum festlegen
Wenn dieses Datum festgelegt ist, werden (optional - in den Einstellungen aktivieren!) zu Beginn jeder Abfrage im Lernplan-Modus neue Karten hinzugefügt, um sicherzustellen, dass Du alle Karten rechtzeitig abgefragt hast.
Kartensatz:
Zurücksetzen
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2. Motivation als Kraft: 2.1 Triebtheorien, 2.1.2 Behavioristische Motivationstheorie
Evidenz für unspezifische Verhaltensaktivierung
Grundidee Hull
Studie zu Deprivation mit Ratten
Fazit
Evidenz für unspezifische Verhaltensaktivierung
Grundidee Hull
Studie zu Deprivation mit Ratten
Fazit
Evidenz für unspezifische Verhaltensaktivierung Grundidee Hull Studie zu Deprivation mit Ratten Fazit
Grundidee Hull:
Triebzustant hält keine Info mehr darüber, durch welche Deprivation er entstanden ist --> energetisiert beliebiges Verhalten
(aber Bedürfnis lässt sich nicht durch beliebiges Verhalten stillen)
Studie Webb:
Skinnerbox, Hebel führt zu Futter aber nicht Wasser
Unterschiedliche Wasserdeprivation
--> Messung der Löschungsresistenz
Ergebnis: Umso durstiger, desto öfter drücken sie Futterhebel -->unspezifische Aktivierung
Jetzt: Futterdeprivation
Laut Theorie sollte Löschungsresistenz gleich bleiben
--> Verdoppelt sich! Beweis für bedürfnisspezifische Einflüse auf gezeigtes Verhalten
Fazit:
zu Triebreiz passendes Verhalten wird aktiviert, und das verstärkt, das Bedürfnis befriedigt
-->Triebenergie aktiviert potentiel beliebiges Verhalten, aber nur das mit größter Habitstärke setzt sich durch
Grundidee Hull:
Triebzustant hält keine Info mehr darüber, durch welche Deprivation er entstanden ist --> energetisiert beliebiges Verhalten
(aber Bedürfnis lässt sich nicht durch beliebiges Verhalten stillen)
Studie Webb:
Skinnerbox, Hebel führt zu Futter aber nicht Wasser
Unterschiedliche Wasserdeprivation
--> Messung der Löschungsresistenz
Ergebnis: Umso durstiger, desto öfter drücken sie Futterhebel -->unspezifische Aktivierung
Jetzt: Futterdeprivation
Laut Theorie sollte Löschungsresistenz gleich bleiben
--> Verdoppelt sich! Beweis für bedürfnisspezifische Einflüse auf gezeigtes Verhalten
Fazit:
zu Triebreiz passendes Verhalten wird aktiviert, und das verstärkt, das Bedürfnis befriedigt
-->Triebenergie aktiviert potentiel beliebiges Verhalten, aber nur das mit größter Habitstärke setzt sich durch
Grundidee Hull: Triebzustant hält keine Info mehr darüber, durch welche Deprivation er entstanden ist --> energetisiert beliebiges Verhalten (aber Bedürfnis lässt sich nicht durch beliebiges Verhalten stillen) Studie Webb: Skinnerbox, Hebel führt zu Futter aber nicht Wasser Unterschiedliche Wasserdeprivation --> Messung der Löschungsresistenz Ergebnis: Umso durstiger, desto öfter drücken sie Futterhebel -->unspezifische Aktivierung Jetzt: Futterdeprivation Laut Theorie sollte Löschungsresistenz gleich bleiben --> Verdoppelt sich! Beweis für bedürfnisspezifische Einflüse auf gezeigtes Verhalten Fazit: zu Triebreiz passendes Verhalten wird aktiviert, und das verstärkt, das Bedürfnis befriedigt -->Triebenergie aktiviert potentiel beliebiges Verhalten, aber nur das mit größter Habitstärke setzt sich durch
Stichworte
Mit Repetico PRO kannst du der Karte Stichworte zuordnen. Stichworte können verwendet werden, um Karten zu einem bestimmten Thema auch Kartensatz-übergreifend zu lernen.
