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cardsetListLayout: Kompakte oder breite Liste von Kartensätzen
newCardLayout: Kompaktes, mittleres oder breites Kartenlayout beim Erstellen einer Karte
viewCardLayout: Kompaktes, mittleres oder breites Kartenlayout beim Browsen von Karten
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focusMyAnswerText: Stelle im Lernmodus den Fokus auf das Antwortfeld
show-lp-bar: Lernpunktleiste ein- oder ausblenden
tinymcePanelVisibility: Symbolleiste des tinyMce-Editors ein- oder ausblenden
cardSetLegendUnderstood: Erste Erklärung zu Kartensätzen ausgeblendet
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mcOptionsCount-(cardset-id): Standardanzahl der Multiple-Choice-Antworten für neue Karten
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Karte als neu veröffentlichen oder aktualisieren
Du kannst die aktuelle Version der Karte auf ihre Kopien veröffentlichen, so dass die Besitzer die neueste Version erhalten.
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Die Veröffentlichung gibt den Besitzern der Kopien lediglich das Angebot, Deine aktuelle Version der Karte zu kopieren. Diese Funktion prüft nicht, ob diese Version der Karte tatsächlich Änderungen enthält.
Deine Anmerkungen zum Update:
Lernstufe
Setze eine neue Lernstufe für die Karte. Warnung: Hiermit kann man den Lernplan auf eine Weise ändern, die den Lernerfolg beeinträchtigen kann.
Lernstufe:
#
Kartensatz empfehlen
Empfiehl den Kartensatz weiter.
Einbetten
Nutze den folgenden HTML-Code, um den Kartensatz in andere Webseiten einzubinden. Die Dimensionen können beliebig angepasst werden.
Bei der Voreinstellung im Upload-Formular müsste eine Zeile in der CSV-Datei so aussehen:
"Frage","Antwort"
Falls das in Deiner Datei NICHT so ist, korrigiere bitte die Voreinstellung in den folgenden Feldern.
Drucken
Wähle das Format der einzelnen Karten auf dem Papier:
Test erstellen
Erstelle Vokabeltests oder Aufgabenblätter zum Ausdrucken.
Wähle ein Layout, das zum Inhalt der Karteikarten passt. Verwende das erstellte Dokument als Basis zur Weiterverarbeitung.
Layout:
Anzahl Karten
Lernzieldatum festlegen
Wenn dieses Datum festgelegt ist, werden (optional - in den Einstellungen aktivieren!) zu Beginn jeder Abfrage im Lernplan-Modus neue Karten hinzugefügt, um sicherzustellen, dass Du alle Karten rechtzeitig abgefragt hast.
Kartensatz:
Zurücksetzen
Kartensatz löschen
Willst du den ausgewählten Kartensatz wirklich löschen?
(k = kurzfristig, m = mittelfristig, l = langfristig)
CQO:
Effekte päd. Qualität auf Wortschatz & kog. Fertigkeiten (K)
höhere Qualität: bessere kognitive Outcomes + Mathe/Sprachleistung im Kindergarten & Ende 2. Klasse (M)
NICHD:
höhere Qualität verbunden mit: kog. & sprach. Entwicklung (K)
keine Verbesserung in sozialer Entwicklung (K)
Auswirkungen auf kognitive Leistung (Problemlösefähigkeit, Wortschatz, ...) (M) -> in 5. Klasse nur noch Wortschatz signifikant
Allg.:
erhöhte Schulfähigkeit (K)
höhere Sprachleistung (K)
im Sozialbereich weniger konsistent (K)
Höhere Sprachkompetenz, bessere Bewältigung im Alltag (auch am Ende der 2. Klasse: Sprachkompetenz, Schulleistung, soziale Kompetenz, Bewältigung im Alltag) (M)
höhere Ausprägungen in Vorläuferfähigkeiten für Lesen, Zahlen und Denken -> verwischten sich im weiteren Verlauf (M)
Leistungen UNTERSCHIEDEN SICH NICHT von Kindern ohne vorschulische Erziehung (M)
hohe Qualität: kognitive und soziale Förderung bis ins Erwachsenenalter (bessere Schulabschlüsse, geringere Kriminalität, seltenere Abhängigkeit von Wohlfahrt, höhere Einkünfte) (L) -> kann ausgeglichen werden durch gute Qualität in der Schule!
(k = kurzfristig, m = mittelfristig, l = langfristig)
CQO:
Effekte päd. Qualität auf Wortschatz & kog. Fertigkeiten (K)
höhere Qualität: bessere kognitive Outcomes + Mathe/Sprachleistung im Kindergarten & Ende 2. Klasse (M)
NICHD:
höhere Qualität verbunden mit: kog. & sprach. Entwicklung (K)
keine Verbesserung in sozialer Entwicklung (K)
Auswirkungen auf kognitive Leistung (Problemlösefähigkeit, Wortschatz, ...) (M) -> in 5. Klasse nur noch Wortschatz signifikant
Allg.:
erhöhte Schulfähigkeit (K)
höhere Sprachleistung (K)
im Sozialbereich weniger konsistent (K)
Höhere Sprachkompetenz, bessere Bewältigung im Alltag (auch am Ende der 2. Klasse: Sprachkompetenz, Schulleistung, soziale Kompetenz, Bewältigung im Alltag) (M)
höhere Ausprägungen in Vorläuferfähigkeiten für Lesen, Zahlen und Denken -> verwischten sich im weiteren Verlauf (M)
Leistungen UNTERSCHIEDEN SICH NICHT von Kindern ohne vorschulische Erziehung (M)
hohe Qualität: kognitive und soziale Förderung bis ins Erwachsenenalter (bessere Schulabschlüsse, geringere Kriminalität, seltenere Abhängigkeit von Wohlfahrt, höhere Einkünfte) (L) -> kann ausgeglichen werden durch gute Qualität in der Schule!
(k = kurzfristig, m = mittelfristig, l = langfristig) CQO: Effekte päd. Qualität auf Wortschatz & kog. Fertigkeiten(K) höhere Qualität: bessere kognitive Outcomes + Mathe/Sprachleistung im Kindergarten & Ende 2. Klasse (M) NICHD: höhere Qualität verbunden mit: kog. & sprach. Entwicklung(K) keine Verbesserung in sozialer Entwicklung(K) Auswirkungen auf kognitiveLeistung (Problemlösefähigkeit, Wortschatz, ...) (M) -> in 5. Klasse nur noch Wortschatz signifikant Allg.: erhöhte Schulfähigkeit (K) höhere Sprachleistung(K) im Sozialbereich weniger konsistent(K) Höhere Sprachkompetenz, bessere Bewältigung im Alltag (auch am Ende der 2. Klasse: Sprachkompetenz, Schulleistung, soziale Kompetenz, Bewältigung im Alltag) (M) höhere Ausprägungen in Vorläuferfähigkeiten für Lesen, Zahlen und Denken -> verwischten sich im weiteren Verlauf (M) Leistungen UNTERSCHIEDEN SICH NICHT von Kindern ohne vorschulische Erziehung (M) hohe Qualität: kognitive und soziale Förderung bis ins Erwachsenenalter (bessereSchulabschlüsse, geringere Kriminalität, seltenere Abhängigkeit von Wohlfahrt, höhere Einkünfte) (L) -> kann ausgeglichen werden durch gute Qualität in der Schule!
Stichworte
Mit Repetico PRO kannst du der Karte Stichworte zuordnen. Stichworte können verwendet werden, um Karten zu einem bestimmten Thema auch Kartensatz-übergreifend zu lernen.
