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"Frage","Antwort"
Falls das in Deiner Datei NICHT so ist, korrigiere bitte die Voreinstellung in den folgenden Feldern.
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Wenn dieses Datum festgelegt ist, werden (optional - in den Einstellungen aktivieren!) zu Beginn jeder Abfrage im Lernplan-Modus neue Karten hinzugefügt, um sicherzustellen, dass Du alle Karten rechtzeitig abgefragt hast.
Kartensatz:
Zurücksetzen
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Aufgabe d. Schule: Kompetenzen vermitteln für nachfolgende Ausbildung/Studium zur Teilhabe an demokratischer Gesellschaft
-> Flächendeckende Einflussnahme -> gesellschaftliche Steuerung -> Fortbestand d. Gesellschaft
Entwicklung der Bildungspsychologie
die Anfänge: begabungspsychologische Fragestellungen, z. B. Entwicklung des ersten standardisierten Intelligenztests 1905
1950er und 1960er Jahre: kognitive Wende, z. B. Gedächtnisexperimente
parallel dazu: motivations- und persönlichkeitspsychologische Forschung zu nichtkognitiven Merkmalen, z. B. Interesse, Leistungsmotivation, Prüfungsangst
schulbezogene Bildungspsychologie heute stark von individuumszentrierten Perspektiven allgemein-, differenziell- und entwicklungspsychologischer Art gekennzeichnet (Schüler im Mittelpunkt, Meso- und Makroebene eher im Hintergrund)
Aufgabe d. Schule: Kompetenzen vermitteln für nachfolgende Ausbildung/Studium zur Teilhabe an demokratischer Gesellschaft
-> Flächendeckende Einflussnahme -> gesellschaftliche Steuerung -> Fortbestand d. Gesellschaft
Entwicklung der Bildungspsychologie
die Anfänge: begabungspsychologische Fragestellungen, z. B. Entwicklung des ersten standardisierten Intelligenztests 1905
1950er und 1960er Jahre: kognitive Wende, z. B. Gedächtnisexperimente
parallel dazu: motivations- und persönlichkeitspsychologische Forschung zu nichtkognitiven Merkmalen, z. B. Interesse, Leistungsmotivation, Prüfungsangst
schulbezogene Bildungspsychologie heute stark von individuumszentrierten Perspektiven allgemein-, differenziell- und entwicklungspsychologischer Art gekennzeichnet (Schüler im Mittelpunkt, Meso- und Makroebene eher im Hintergrund)
Zentraler Gegenstand: Kompetenzen- & Persönlichkeitsentwicklung Aufgabe d. Schule: Kompetenzen vermitteln für nachfolgende Ausbildung/Studium zur Teilhabe an demokratischer Gesellschaft -> Flächendeckende Einflussnahme -> gesellschaftliche Steuerung -> Fortbestand d. Gesellschaft Entwicklung der Bildungspsychologie die Anfänge: begabungspsychologische Fragestellungen, z. B. Entwicklung des ersten standardisierten Intelligenztests 1905 1950er und 1960er Jahre: kognitive Wende, z. B. Gedächtnisexperimente parallel dazu: motivations- und persönlichkeitspsychologische Forschung zu nichtkognitiven Merkmalen, z. B. Interesse, Leistungsmotivation, Prüfungsangst schulbezogene Bildungspsychologie heute stark von individuumszentrierten Perspektiven allgemein-, differenziell- und entwicklungspsychologischer Art gekennzeichnet ( Schüler im Mittelpunkt, Meso- und Makroebene eher im Hintergrund)
Stichworte
Mit Repetico PRO kannst du der Karte Stichworte zuordnen. Stichworte können verwendet werden, um Karten zu einem bestimmten Thema auch Kartensatz-übergreifend zu lernen.
