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cardsetListLayout: Kompakte oder breite Liste von Kartensätzen
newCardLayout: Kompaktes, mittleres oder breites Kartenlayout beim Erstellen einer Karte
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focusMyAnswerText: Stelle im Lernmodus den Fokus auf das Antwortfeld
show-lp-bar: Lernpunktleiste ein- oder ausblenden
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mcOptionsCount-(cardset-id): Standardanzahl der Multiple-Choice-Antworten für neue Karten
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Karte als neu veröffentlichen oder aktualisieren
Du kannst die aktuelle Version der Karte auf ihre Kopien veröffentlichen, so dass die Besitzer die neueste Version erhalten.
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Die Veröffentlichung gibt den Besitzern der Kopien lediglich das Angebot, Deine aktuelle Version der Karte zu kopieren. Diese Funktion prüft nicht, ob diese Version der Karte tatsächlich Änderungen enthält.
Deine Anmerkungen zum Update:
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Setze eine neue Lernstufe für die Karte. Warnung: Hiermit kann man den Lernplan auf eine Weise ändern, die den Lernerfolg beeinträchtigen kann.
Lernstufe:
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Kartensatz empfehlen
Empfiehl den Kartensatz weiter.
Einbetten
Nutze den folgenden HTML-Code, um den Kartensatz in andere Webseiten einzubinden. Die Dimensionen können beliebig angepasst werden.
Bei der Voreinstellung im Upload-Formular müsste eine Zeile in der CSV-Datei so aussehen:
"Frage","Antwort"
Falls das in Deiner Datei NICHT so ist, korrigiere bitte die Voreinstellung in den folgenden Feldern.
Drucken
Wähle das Format der einzelnen Karten auf dem Papier:
Test erstellen
Erstelle Vokabeltests oder Aufgabenblätter zum Ausdrucken.
Wähle ein Layout, das zum Inhalt der Karteikarten passt. Verwende das erstellte Dokument als Basis zur Weiterverarbeitung.
Layout:
Anzahl Karten
Lernzieldatum festlegen
Wenn dieses Datum festgelegt ist, werden (optional - in den Einstellungen aktivieren!) zu Beginn jeder Abfrage im Lernplan-Modus neue Karten hinzugefügt, um sicherzustellen, dass Du alle Karten rechtzeitig abgefragt hast.
Kartensatz:
Zurücksetzen
Kartensatz löschen
Willst du den ausgewählten Kartensatz wirklich löschen?
Verhältnis von durchschnittlich wahrgenommenen Ähnlichkeiten zwischen zwei Vergleichskategorien zu durchschnittlich wahrgenommenen Unterschieden innerhalb einer Kategorie
je nachdem mit welchen Vergleichsreizen und auf welcher Dimension ein Stimulus verglichen wird, resultiert ein anderer Metakontrast
Nenner groß und Zähler kein = hoher Metakontrast (hohe Salienz)
Stimuli werden auf abstrakteren Ebene einer kategorie zugeteilt und auf der Basis verglichen
Akzentuierungseffekt: Ähnlichkeiten innerhalb und Unterschiede zwischen Kategorienen werden betont und Unterschiede innerhalb und Ähnlichkeiten zwischen Kategorien werden vermindert bemerkt werden.
3463
Metakontrastverhältnis SCT - was FALSCH?
Verhältnis von durchschnittlich wahrgenommenen Ähnlichkeiten zwischen zwei Vergleichskategorien zu durchschnittlich wahrgenommenen Unterschieden innerhalb einer Kategorie
je nachdem mit welchen Vergleichsreizen und auf welcher Dimension ein Stimulus verglichen wird, resultiert ein anderer Metakontrast
Nenner groß und Zähler kein = hoher Metakontrast (hohe Salienz)
Stimuli werden auf abstrakteren Ebene einer kategorie zugeteilt und auf der Basis verglichen
Akzentuierungseffekt: Ähnlichkeiten innerhalb und Unterschiede zwischen Kategorienen werden betont und Unterschiede innerhalb und Ähnlichkeiten zwischen Kategorien werden vermindert bemerkt werden.
3463 Metakontrastverhältnis SCT - was FALSCH? Verhältnis von durchschnittlich wahrgenommenen Ähnlichkeiten zwischen zwei Vergleichskategorien zu durchschnittlich wahrgenommenen Unterschieden innerhalb einer Kategorie je nachdem mit welchen Vergleichsreizen und auf welcher Dimension ein Stimulus verglichen wird, resultiert ein anderer Metakontrast Nenner groß und Zähler kein = hoher Metakontrast (hohe Salienz) Stimuli werden auf abstrakteren Ebene einer kategorie zugeteilt und auf der Basis verglichen Akzentuierungseffekt: Ähnlichkeiten innerhalb und Unterschiede zwischen Kategorienen werden betont und Unterschiede innerhalb und Ähnlichkeiten zwischen Kategorien werden vermindert bemerkt werden .
A C
MCR - Metakontrastverhältnis
zu A: hier müsste nicht Ähnlichkeit, sondern Unterschied stehen!
zu E: Akzentuierungsprinzip:
Merkmale, die für die Eigengruppe typisch sind, werden für die eigene Person übernommen - Akzentuierung von Ähnlichkeit und Unähnlichkeit, damit ist Gesundheits- und Risikoverhalten nicht nur individuelles, sondern auch Gruppenverhalten
VL 1 Folien 28-32
A C
MCR - Metakontrastverhältnis
zu A: hier müsste nicht Ähnlichkeit, sondern Unterschied stehen!
zu E: Akzentuierungsprinzip:
Merkmale, die für die Eigengruppe typisch sind, werden für die eigene Person übernommen - Akzentuierung von Ähnlichkeit und Unähnlichkeit, damit ist Gesundheits- und Risikoverhalten nicht nur individuelles, sondern auch Gruppenverhalten
VL 1 Folien 28-32
A C MCR - Metakontrastverhältnis zu A: hier müsste nicht Ähnlichkeit, sondern Unterschied stehen! zu E: Akzentuierungsprinzip: Merkmale, die für die Eigengruppe typisch sind, werden für die eigene Person übernommen - Akzentuierung von Ähnlichkeit und Unähnlichkeit, damit ist Gesundheits- und Risikoverhalten nicht nur individuelles, sondern auch Gruppenverhalten VL 1 Folien 28-32
Stichworte
Mit Repetico PRO kannst du der Karte Stichworte zuordnen. Stichworte können verwendet werden, um Karten zu einem bestimmten Thema auch Kartensatz-übergreifend zu lernen.
