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Zuletzt bearbeitet: 12.06.2018 17:25:43 von TheRiddler
Zuletzt abgefragt: 30.11.-0001 00:00:00
Bildung I: Bildungssysteme und Bildungsexpansion
Messung von Bildung I
Messung von Bildung I
Messung von Bildung I
Die Bildung ist eine der wichtigsten Sozialstrukturvariablen, doch ist sie wegen der Vielgestaltigkeit der Bildungssysteme schwer äquivalent zu messen (Schneider)
Drei Ansatzpunkte:
A Zeitdauer der Bildungslaufbahn
Ermittelt wird Alter bei Schullaufbahnende bzw. Anzahl der Bildungsjahre
Erfassung der Zeitinvestition in Humankapitalerwerb
Messung funktioniert in wenig stratifizierten Systemen mit hohem Anteil allgemeiner Bildung (z.B. USA)
Komparative Umsetzung mit Input-Harmonisierung
B ISCED (International Standard Classification of Eductation; UNESCO 2012)
ISCED-2011-Schema:
Elementarbildung (vorschulisch)
Primärbildung
Sekundarbereich I, Abschluss 9.10. Klasse
Sekundarbereich II, Abschluss 12.13. Klasse
Postsekundare, nichttertiäre Bildung
Tertiarbereich I, Kurzstudiengänge
Tertiärbereich I, Bachelor
Tertiärbereich I, Master
Tertiärbereich II, Promotion
Bildungsausgänge und -abschlüsse werden nach der Komplexität der Inhalte in Niveaus geordnet
Faktische Kriterien: Dauer des Bildungsganges; institutionelle Trägerschaft; Verwertbarkeit für weiterführende Bildungsgänge
Mangelnde Differenzierung und problematische Zuordnungsvorschriften (Schneider)
Komparative Umsetzung mit Output-Harmonisierung
Die Bildung ist eine der wichtigsten Sozialstrukturvariablen, doch ist sie wegen der Vielgestaltigkeit der Bildungssysteme schwer äquivalent zu messen (Schneider)
Drei Ansatzpunkte:
A Zeitdauer der Bildungslaufbahn
Ermittelt wird Alter bei Schullaufbahnende bzw. Anzahl der Bildungsjahre
Erfassung der Zeitinvestition in Humankapitalerwerb
Messung funktioniert in wenig stratifizierten Systemen mit hohem Anteil allgemeiner Bildung (z.B. USA)
Komparative Umsetzung mit Input-Harmonisierung
B ISCED (International Standard Classification of Eductation; UNESCO 2012)
ISCED-2011-Schema:
Elementarbildung (vorschulisch)
Primärbildung
Sekundarbereich I, Abschluss 9.10. Klasse
Sekundarbereich II, Abschluss 12.13. Klasse
Postsekundare, nichttertiäre Bildung
Tertiarbereich I, Kurzstudiengänge
Tertiärbereich I, Bachelor
Tertiärbereich I, Master
Tertiärbereich II, Promotion
Bildungsausgänge und -abschlüsse werden nach der Komplexität der Inhalte in Niveaus geordnet
Faktische Kriterien: Dauer des Bildungsganges; institutionelle Trägerschaft; Verwertbarkeit für weiterführende Bildungsgänge
Mangelnde Differenzierung und problematische Zuordnungsvorschriften (Schneider)
Komparative Umsetzung mit Output-Harmonisierung
Die Bildung ist eine der wichtigsten Sozialstrukturvariablen, doch ist sie wegen der Vielgestaltigkeit der Bildungssysteme schwer äquivalent zu messen (Schneider) Drei Ansatzpunkte: A Zeitdauer der Bildungslaufbahn Ermittelt wird Alter bei Schullaufbahnende bzw. Anzahl der Bildungsjahre Erfassung der Zeitinvestition in Humankapitalerwerb Messung funktioniert in wenig stratifizierten Systemen mit hohem Anteil allgemeiner Bildung (z.B. USA) Komparative Umsetzung mit Input-Harmonisierung B ISCED (International Standard Classification of Eductation; UNESCO 2012) ISCED-2011-Schema: Elementarbildung (vorschulisch) Primärbildung Sekundarbereich I, Abschluss 9.10. Klasse Sekundarbereich II, Abschluss 12.13. Klasse Postsekundare, nichttertiäre Bildung Tertiarbereich I, Kurzstudiengänge Tertiärbereich I, Bachelor Tertiärbereich I, Master Tertiärbereich II, Promotion Bildungsausgänge und -abschlüsse werden nach der Komplexität der Inhalte in Niveaus geordnet Faktische Kriterien: Dauer des Bildungsganges; institutionelle Trägerschaft; Verwertbarkeit für weiterführende Bildungsgänge Mangelnde Differenzierung und problematische Zuordnungsvorschriften (Schneider) Komparative Umsetzung mit Output-Harmonisierung
Stichworte
Mit Repetico PRO kannst du der Karte Stichworte zuordnen. Stichworte können verwendet werden, um Karten zu einem bestimmten Thema auch Kartensatz-übergreifend zu lernen.
