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focusMyAnswerText: Stelle im Lernmodus den Fokus auf das Antwortfeld
show-lp-bar: Lernpunktleiste ein- oder ausblenden
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cardSetLegendUnderstood: Erste Erklärung zu Kartensätzen ausgeblendet
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Setze eine neue Lernstufe für die Karte. Warnung: Hiermit kann man den Lernplan auf eine Weise ändern, die den Lernerfolg beeinträchtigen kann.
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Empfiehl den Kartensatz weiter.
Einbetten
Nutze den folgenden HTML-Code, um den Kartensatz in andere Webseiten einzubinden. Die Dimensionen können beliebig angepasst werden.
Bei der Voreinstellung im Upload-Formular müsste eine Zeile in der CSV-Datei so aussehen:
"Frage","Antwort"
Falls das in Deiner Datei NICHT so ist, korrigiere bitte die Voreinstellung in den folgenden Feldern.
Drucken
Wähle das Format der einzelnen Karten auf dem Papier:
Test erstellen
Erstelle Vokabeltests oder Aufgabenblätter zum Ausdrucken.
Wähle ein Layout, das zum Inhalt der Karteikarten passt. Verwende das erstellte Dokument als Basis zur Weiterverarbeitung.
Layout:
Anzahl Karten
Lernzieldatum festlegen
Wenn dieses Datum festgelegt ist, werden (optional - in den Einstellungen aktivieren!) zu Beginn jeder Abfrage im Lernplan-Modus neue Karten hinzugefügt, um sicherzustellen, dass Du alle Karten rechtzeitig abgefragt hast.
Kartensatz:
Zurücksetzen
Kartensatz löschen
Willst du den ausgewählten Kartensatz wirklich löschen?
Zuletzt bearbeitet: 02.01.2019 00:22:13 von tana28
Zuletzt abgefragt: 30.11.-0001 00:00:00
DCD und ADHS
DCD und ADHS
DCD und ADHS
hohe Komorbidität
Überlappung der Symptome (Kinder mit ADHS haben motorische Defizite wie motorische Hemmung, Kinder mit DCD haben Störungen der Aufmerksamkeit/exekutiven Funktionen)
bei Kindern mit beiden Störungen ist Hirnentwicklung stärker beeinträchtigt als bei Kindern mit nur einer Störung
Problem: Instrumente erfassen sowohl motorische als auch Aufmerksamkeitsübungen (z.B. Go/No Go)
Ziel: motorische Fähigkeiten, motorische Inhibition und Aufmerksamkeit getrennt messen
hohe Komorbidität
Überlappung der Symptome (Kinder mit ADHS haben motorische Defizite wie motorische Hemmung, Kinder mit DCD haben Störungen der Aufmerksamkeit/exekutiven Funktionen)
bei Kindern mit beiden Störungen ist Hirnentwicklung stärker beeinträchtigt als bei Kindern mit nur einer Störung
Problem: Instrumente erfassen sowohl motorische als auch Aufmerksamkeitsübungen (z.B. Go/No Go)
Ziel: motorische Fähigkeiten, motorische Inhibition und Aufmerksamkeit getrennt messen
hohe Komorbidität Überlappung der Symptome (Kinder mit ADHS haben motorische Defizite wie motorische Hemmung, Kinder mit DCD haben Störungen der Aufmerksamkeit/exekutiven Funktionen) bei Kindern mit beiden Störungen ist Hirnentwicklung stärker beeinträchtigt als bei Kindern mit nur einer Störung Problem: Instrumente erfassen sowohl motorische als auch Aufmerksamkeitsübungen (z.B. Go/No Go) Ziel: motorische Fähigkeiten, motorische Inhibition und Aufmerksamkeit getrennt messen
Stichworte
Mit Repetico PRO kannst du der Karte Stichworte zuordnen. Stichworte können verwendet werden, um Karten zu einem bestimmten Thema auch Kartensatz-übergreifend zu lernen.
