psychologie und diagnostik

. Wie lässt sich der Kompetenz-Unterschied bei PISA in Mathematik motivationspsychologisch interpretieren?

- es wird mit Teilzielen begonnen, die den Schülern vertraut sind

- nach und nach wird der Schwierigkeitsgrad erhöht

- somit sind die Schüler nicht schon zu Beginn demotiviert, wenn sie mal eine

Aufgabe nicht können im Gegenteil: sie sehen es vielleicht als „Spiel“ die

nächste Aufgabe auch noch zu lösen

 

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