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cardsetListLayout: Kompakte oder breite Liste von Kartensätzen
newCardLayout: Kompaktes, mittleres oder breites Kartenlayout beim Erstellen einer Karte
viewCardLayout: Kompaktes, mittleres oder breites Kartenlayout beim Browsen von Karten
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focusMyAnswerText: Stelle im Lernmodus den Fokus auf das Antwortfeld
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cardSetLegendUnderstood: Erste Erklärung zu Kartensätzen ausgeblendet
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mcOptionsCount-(cardset-id): Standardanzahl der Multiple-Choice-Antworten für neue Karten
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Bei der Voreinstellung im Upload-Formular müsste eine Zeile in der CSV-Datei so aussehen:
"Frage","Antwort"
Falls das in Deiner Datei NICHT so ist, korrigiere bitte die Voreinstellung in den folgenden Feldern.
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Wähle das Format der einzelnen Karten auf dem Papier:
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Erstelle Vokabeltests oder Aufgabenblätter zum Ausdrucken.
Wähle ein Layout, das zum Inhalt der Karteikarten passt. Verwende das erstellte Dokument als Basis zur Weiterverarbeitung.
Layout:
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Wenn dieses Datum festgelegt ist, werden (optional - in den Einstellungen aktivieren!) zu Beginn jeder Abfrage im Lernplan-Modus neue Karten hinzugefügt, um sicherzustellen, dass Du alle Karten rechtzeitig abgefragt hast.
Kartensatz:
Zurücksetzen
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Zuletzt bearbeitet: 01.03.2019 14:59:25 von Matzekatze
Zuletzt abgefragt: 30.11.-0001 00:00:00
13 Anfangsunterrichtliche Grundlagen
Welche zwei Arten der Division werden unterschieden?
Welche zwei Arten der Division werden unterschieden?
Welche zwei Arten der Division werden unterschieden?
Verteilen: (8 Äpfel werden an 4 Kinder verteilt)
Eine gegebene Menge wird in eine vorgeschriebene Anzahl gleichmächtiger Teilmengen zerlegt.
Aufteilen: (8 Äpfel werden verteilt, jedes Kind soll 2 Äpfel bekommen)
Eine gegebene Menge wird in gleichmächtige Teilmengen vorgeschrieben Größen zerlegt.
„Es leuchtet ein, dass man von Schülern eines 2. Schuljahres keine begriffliche Unterscheidung von Verteilen und Aufteilen verlangen kann, jedoch kann sich bei den einführenden Handlungen und Spielen die Sprechweise zunächst den Handlungen anpassen: 12 : 3 als „12 durch 3“ im Sinne „12 aufgeteilt in …“ bzw. „ 12 verteilt auf, an …“. (Radatz / Schipper 1988)
Verteilen: (8 Äpfel werden an 4 Kinder verteilt)
Eine gegebene Menge wird in eine vorgeschriebene Anzahl gleichmächtiger Teilmengen zerlegt.
Aufteilen: (8 Äpfel werden verteilt, jedes Kind soll 2 Äpfel bekommen)
Eine gegebene Menge wird in gleichmächtige Teilmengen vorgeschrieben Größen zerlegt.
„Es leuchtet ein, dass man von Schülern eines 2. Schuljahres keine begriffliche Unterscheidung von Verteilen und Aufteilen verlangen kann, jedoch kann sich bei den einführenden Handlungen und Spielen die Sprechweise zunächst den Handlungen anpassen: 12 : 3 als „12 durch 3“ im Sinne „12 aufgeteilt in …“ bzw. „ 12 verteilt auf, an …“. (Radatz / Schipper 1988)
Verteilen: (8 Äpfel werden an 4 Kinder verteilt) Eine gegebene Menge wird in eine vorgeschriebene Anzahl gleichmächtiger Teilmengen zerlegt. Aufteilen: (8 Äpfel werden verteilt, jedes Kind soll 2 Äpfel bekommen) Eine gegebene Menge wird in gleichmächtige Teilmengen vorgeschrieben Größen zerlegt. „Es leuchtet ein, dass man von Schülern eines 2. Schuljahres keine begriffliche Unterscheidung von Verteilen und Aufteilen verlangen kann, jedoch kann sich bei den einführenden Handlungen und Spielen die Sprechweise zunächst den Handlungen anpassen: 12 : 3 als „12 durch 3“ im Sinne „12 aufgeteilt in …“ bzw. „ 12 verteilt auf, an …“. (Radatz / Schipper 1988)
Stichworte
Mit Repetico PRO kannst du der Karte Stichworte zuordnen. Stichworte können verwendet werden, um Karten zu einem bestimmten Thema auch Kartensatz-übergreifend zu lernen.
