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Bei der Voreinstellung im Upload-Formular müsste eine Zeile in der CSV-Datei so aussehen:
"Frage","Antwort"
Falls das in Deiner Datei NICHT so ist, korrigiere bitte die Voreinstellung in den folgenden Feldern.
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Wähle das Format der einzelnen Karten auf dem Papier:
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Erstelle Vokabeltests oder Aufgabenblätter zum Ausdrucken.
Wähle ein Layout, das zum Inhalt der Karteikarten passt. Verwende das erstellte Dokument als Basis zur Weiterverarbeitung.
Layout:
Anzahl Karten
Lernzieldatum festlegen
Wenn dieses Datum festgelegt ist, werden (optional - in den Einstellungen aktivieren!) zu Beginn jeder Abfrage im Lernplan-Modus neue Karten hinzugefügt, um sicherzustellen, dass Du alle Karten rechtzeitig abgefragt hast.
Kartensatz:
Zurücksetzen
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Zuletzt bearbeitet: 02.03.2019 08:56:09 von Matzekatze
Zuletzt abgefragt: 30.11.-0001 00:00:00
14 Schüler mit Schwierigkeiten im MU
Wie kann eine 6-stufige Abfolge eines Förderkonzeptes aussehen?
Wie kann eine 6-stufige Abfolge eines Förderkonzeptes aussehen?
Wie kann eine 6-stufige Abfolge eines Förderkonzeptes aussehen?
Eingangsdiagnostik allgemeiner grundlegender Fähigkeiten: Körperschema und Lateralität (Links-Rechts-Unterscheidung), Grob- und Feinmotorik, visuelle und auditive Wahrnehmung...)
Diagnostik mathematischer Grundfertigkeiten: Klassifikation, Mengenauffassung, Invarianz der Menge, Verständnis der Operationen Addition und Subtraktion...
Diagnostik der mathematischen Leistungen: Fehleranalyse nach unten ausgehend von exemplarischen Aufgaben der besuchten Klassenstufe.
Bestimmung der Förderziele: Die Förderung soll dem einzelnen Kind Erfolge vermitteln. Daher sind Ziele so zu benennen, dass sie von der Schülerin bzw. vom Schüler auch zu erreichen sind.
Konkreter Förderplan: Zur Vorbereitung auf die Förderung entsteht ein Förderplan. Es werden Schwerpunkte festgelegt und Aktivitäten sowie Aufgaben ausgesucht, die zum Erreichen der gesetzten Ziele beitragen können.
Zielerreichung: Es ist nicht Absicht, ein Kind über seine gesamte Schullaufbahn zu fördern. Irgendwann sollte das Kind seine Schwierigkeiten überwunden haben. Daher ist eine Überprüfung der Zielerreichung immer wieder notwendig.
(nach Laschkowski)
Eingangsdiagnostik allgemeiner grundlegender Fähigkeiten: Körperschema und Lateralität (Links-Rechts-Unterscheidung), Grob- und Feinmotorik, visuelle und auditive Wahrnehmung...)
Diagnostik mathematischer Grundfertigkeiten: Klassifikation, Mengenauffassung, Invarianz der Menge, Verständnis der Operationen Addition und Subtraktion...
Diagnostik der mathematischen Leistungen: Fehleranalyse nach unten ausgehend von exemplarischen Aufgaben der besuchten Klassenstufe.
Bestimmung der Förderziele: Die Förderung soll dem einzelnen Kind Erfolge vermitteln. Daher sind Ziele so zu benennen, dass sie von der Schülerin bzw. vom Schüler auch zu erreichen sind.
Konkreter Förderplan: Zur Vorbereitung auf die Förderung entsteht ein Förderplan. Es werden Schwerpunkte festgelegt und Aktivitäten sowie Aufgaben ausgesucht, die zum Erreichen der gesetzten Ziele beitragen können.
Zielerreichung: Es ist nicht Absicht, ein Kind über seine gesamte Schullaufbahn zu fördern. Irgendwann sollte das Kind seine Schwierigkeiten überwunden haben. Daher ist eine Überprüfung der Zielerreichung immer wieder notwendig.
(nach Laschkowski)
Eingangsdiagnostik allgemeiner grundlegender Fähigkeiten : Körperschema und Lateralität (Links-Rechts-Unterscheidung), Grob- und Feinmotorik, visuelle und auditive Wahrnehmung...) Diagnostik mathematischer Grundfertigkeiten : Klassifikation, Mengenauffassung, Invarianz der Menge, Verständnis der Operationen Addition und Subtraktion... Diagnostik der mathematischen Leistungen : Fehleranalyse nach unten ausgehend von exemplarischen Aufgaben der besuchten Klassenstufe. Bestimmung der Förderziele : Die Förderung soll dem einzelnen Kind Erfolge vermitteln. Daher sind Ziele so zu benennen, dass sie von der Schülerin bzw. vom Schüler auch zu erreichen sind. Konkreter Förderplan : Zur Vorbereitung auf die Förderung entsteht ein Förderplan. Es werden Schwerpunkte festgelegt und Aktivitäten sowie Aufgaben ausgesucht, die zum Erreichen der gesetzten Ziele beitragen können. Zielerreichung : Es ist nicht Absicht, ein Kind über seine gesamte Schullaufbahn zu fördern. Irgendwann sollte das Kind seine Schwierigkeiten überwunden haben. Daher ist eine Überprüfung der Zielerreichung immer wieder notwendig. (nach Laschkowski)
Stichworte
Mit Repetico PRO kannst du der Karte Stichworte zuordnen. Stichworte können verwendet werden, um Karten zu einem bestimmten Thema auch Kartensatz-übergreifend zu lernen.
