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mcOptionsCount-(cardset-id): Standardanzahl der Multiple-Choice-Antworten für neue Karten
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Setze eine neue Lernstufe für die Karte. Warnung: Hiermit kann man den Lernplan auf eine Weise ändern, die den Lernerfolg beeinträchtigen kann.
Lernstufe:
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Empfiehl den Kartensatz weiter.
Einbetten
Nutze den folgenden HTML-Code, um den Kartensatz in andere Webseiten einzubinden. Die Dimensionen können beliebig angepasst werden.
Bei der Voreinstellung im Upload-Formular müsste eine Zeile in der CSV-Datei so aussehen:
"Frage","Antwort"
Falls das in Deiner Datei NICHT so ist, korrigiere bitte die Voreinstellung in den folgenden Feldern.
Drucken
Wähle das Format der einzelnen Karten auf dem Papier:
Test erstellen
Erstelle Vokabeltests oder Aufgabenblätter zum Ausdrucken.
Wähle ein Layout, das zum Inhalt der Karteikarten passt. Verwende das erstellte Dokument als Basis zur Weiterverarbeitung.
Layout:
Anzahl Karten
Lernzieldatum festlegen
Wenn dieses Datum festgelegt ist, werden (optional - in den Einstellungen aktivieren!) zu Beginn jeder Abfrage im Lernplan-Modus neue Karten hinzugefügt, um sicherzustellen, dass Du alle Karten rechtzeitig abgefragt hast.
Kartensatz:
Zurücksetzen
Kartensatz löschen
Willst du den ausgewählten Kartensatz wirklich löschen?
Zuletzt bearbeitet: 02.03.2019 09:54:40 von Matzekatze
Zuletzt abgefragt: 30.11.-0001 00:00:00
17 Leitidee Zahlen und Operationen
Wie kann bei der Zahlbereichserweiterung vorgegangen werden?
Wie kann bei der Zahlbereichserweiterung vorgegangen werden?
Wie kann bei der Zahlbereichserweiterung vorgegangen werden?
Der Hunderter muss als eine neue Einheit gesehen werden:
Umtauschen: Zehn 10er-Stangen in ein Hunderterfeld, 100 ct in einen Euro, ...
Bündeln zuerst an konkreten Dingen vornehmen (enaktiv):
Tausendererlebnis zur Erreichung einer Größenvorstellung – Beispiel: Selbstherstellung eines Tausenderstreifens
Veranschaulichungsmittel (Demonstrationsmodelle):
Tausenderstreifen, Mehrsystemblöcke für den Kardinalzahlaspekt, Zahlenstrahl für den Ordinalzahlaspekt
Grobschritte:
Anknüpfen an Vorkenntnisse
Notwendigkeit der Erweiterung erfahren lassen
Ankerpunkte schaffen
Auffüllen des neuen Zahlbereichs
Systemtische Erarbeitung:
Zählen in Hunderterschritten(vorwärts-rückwärts)
Zählen in Zehnerschritten
Zählen in Einer, Zweier- und Fünferschritten
Übungen zur Zahlauffassung
Übungen zur Zahldarstellungen
Bildhafte Darstellung
Übergang zwischen verschiedenen Zahldarstellungen
Übung zur Schreibreihenfolge: Kärtchen mit H, Z, E
Größenvergleich
Nachbarzahlen, Nachbarzehner, Nachbarhunderter
Runden
Sachsituationen:
Direkte Größenvorstellung (1000 Kinder sind 50 Klassen mit je 20 SuS)
Größenvorstellung durch Vergleiche (Wie hoch ist ein Turm aus 1000 Cent-Stücken)
Größenvorstellung durch schrittweises Vorgehen (Jeden Morgen ein Ei, 30 Eier im Monat, ...)
Der Hunderter muss als eine neue Einheit gesehen werden:
Umtauschen: Zehn 10er-Stangen in ein Hunderterfeld, 100 ct in einen Euro, ...
Bündeln zuerst an konkreten Dingen vornehmen (enaktiv):
Tausendererlebnis zur Erreichung einer Größenvorstellung – Beispiel: Selbstherstellung eines Tausenderstreifens
Veranschaulichungsmittel (Demonstrationsmodelle):
Tausenderstreifen, Mehrsystemblöcke für den Kardinalzahlaspekt, Zahlenstrahl für den Ordinalzahlaspekt
Grobschritte:
Anknüpfen an Vorkenntnisse
Notwendigkeit der Erweiterung erfahren lassen
Ankerpunkte schaffen
Auffüllen des neuen Zahlbereichs
Systemtische Erarbeitung:
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Zählen in Zehnerschritten
Zählen in Einer, Zweier- und Fünferschritten
Übungen zur Zahlauffassung
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Übergang zwischen verschiedenen Zahldarstellungen
Übung zur Schreibreihenfolge: Kärtchen mit H, Z, E
Größenvergleich
Nachbarzahlen, Nachbarzehner, Nachbarhunderter
Runden
Sachsituationen:
Direkte Größenvorstellung (1000 Kinder sind 50 Klassen mit je 20 SuS)
Größenvorstellung durch Vergleiche (Wie hoch ist ein Turm aus 1000 Cent-Stücken)
Größenvorstellung durch schrittweises Vorgehen (Jeden Morgen ein Ei, 30 Eier im Monat, ...)
Der Hunderter muss als eine neue Einheit gesehen werden: Umtauschen: Zehn 10er-Stangen in ein Hunderterfeld, 100 ct in einen Euro, ... Bündeln zuerst an konkreten Dingen vornehmen (enaktiv): Tausendererlebnis zur Erreichung einer Größenvorstellung – Beispiel: Selbstherstellung eines Tausenderstreifens Veranschaulichungsmittel (Demonstrationsmodelle): Tausenderstreifen, Mehrsystemblöcke für den Kardinalzahlaspekt, Zahlenstrahl für den Ordinalzahlaspekt Grobschritte: Anknüpfen an Vorkenntnisse Notwendigkeit der Erweiterung erfahren lassen Ankerpunkte schaffen Auffüllen des neuen Zahlbereichs Systemtische Erarbeitung: Zählen in Hunderterschritten(vorwärts-rückwärts) Zählen in Zehnerschritten Zählen in Einer, Zweier- und Fünferschritten Übungen zur Zahlauffassung Übungen zur Zahldarstellungen Bildhafte Darstellung Übergang zwischen verschiedenen Zahldarstellungen Übung zur Schreibreihenfolge: Kärtchen mit H, Z, E Größenvergleich Nachbarzahlen, Nachbarzehner, Nachbarhunderter Runden Sachsituationen: Direkte Größenvorstellung (1000 Kinder sind 50 Klassen mit je 20 SuS) Größenvorstellung durch Vergleiche (Wie hoch ist ein Turm aus 1000 Cent-Stücken) Größenvorstellung durch schrittweises Vorgehen (Jeden Morgen ein Ei, 30 Eier im Monat, ...)
Stichworte
Mit Repetico PRO kannst du der Karte Stichworte zuordnen. Stichworte können verwendet werden, um Karten zu einem bestimmten Thema auch Kartensatz-übergreifend zu lernen.
