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darkmode: Dunkles Thema aktivieren oder deaktivieren
onSaveCreateNew: Nach dem Speichern weitere erstellen
showActivityBar: Aktivieren oder Ausblenden der Aktivitätsleiste
cardsetListLayout: Kompakte oder breite Liste von Kartensätzen
newCardLayout: Kompaktes, mittleres oder breites Kartenlayout beim Erstellen einer Karte
viewCardLayout: Kompaktes, mittleres oder breites Kartenlayout beim Browsen von Karten
learnCardLayout: Kompaktes, mittleres oder breites Kartenlayout beim Lernen
focusMyAnswerText: Stelle im Lernmodus den Fokus auf das Antwortfeld
show-lp-bar: Lernpunktleiste ein- oder ausblenden
tinymcePanelVisibility: Symbolleiste des tinyMce-Editors ein- oder ausblenden
cardSetLegendUnderstood: Erste Erklärung zu Kartensätzen ausgeblendet
repetico-app-banner-closed: Werbung für die App geschlossen
scoring-banner-2014-closed: Erklärungsbanner für Lernpunkte geschlossen
news-notice-closed: Schlagzeile geschlossen
numberOfNewCards: Anzahl der erstellten Karten
category_preselection_(cardset-id): Vorauswahl von Kategorien für neue Karten
hideAutomaticRecommendations: Werbung für käuflichen Kartensatz ausgeblendet
newCardQuestionType: Erstelle standardmäßig eine normale Karte oder Multiple Choice
mcOptionsCount-(cardset-id): Standardanzahl der Multiple-Choice-Antworten für neue Karten
cardsetCardsLayout-(cardset-id): Art der Kartenliste im Kartensatz
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Wenn Du sicher bist, dass der Ersteller dieser Karte jemandes oder Dein Urheberrecht verletzt hat, teile uns dies bitte mit. Wenn Ihre Beschwerde gerechtfertigt ist, werden wir die Karte so bald wie möglich entfernen.
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Verschiebe die Karte in einen anderen Kartensatz.
Zielkartensatz:
Position:
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Erstelle Kategorien im Ziel-Kartensatz, falls noch nicht vorhanden
Kopieren
Kopiere die Karte in einen anderen Kartensatz.
Zielkartensatz:
Position:
#
Erstelle Kategorien im Ziel-Kartensatz, falls noch nicht vorhanden
Mehrere neue Karten
Anzahl neue Karten:
mit je Antwortmöglichkeiten
Lernstufe
Setze eine neue Lernstufe für die Karte. Warnung: Hiermit kann man den Lernplan auf eine Weise ändern, die den Lernerfolg beeinträchtigen kann.
Lernstufe:
#
Kartensatz empfehlen
Empfiehl den Kartensatz weiter.
Einbetten
Nutze den folgenden HTML-Code, um den Kartensatz in andere Webseiten einzubinden. Die Dimensionen können beliebig angepasst werden.
Bei der Voreinstellung im Upload-Formular müsste eine Zeile in der CSV-Datei so aussehen:
"Frage","Antwort"
Falls das in Deiner Datei NICHT so ist, korrigiere bitte die Voreinstellung in den folgenden Feldern.
Drucken
Wähle das Format der einzelnen Karten auf dem Papier:
Test erstellen
Erstelle Vokabeltests oder Aufgabenblätter zum Ausdrucken.
Wähle ein Layout, das zum Inhalt der Karteikarten passt. Verwende das erstellte Dokument als Basis zur Weiterverarbeitung.
Layout:
Anzahl Karten
Lernzieldatum festlegen
Wenn dieses Datum festgelegt ist, werden (optional - in den Einstellungen aktivieren!) zu Beginn jeder Abfrage im Lernplan-Modus neue Karten hinzugefügt, um sicherzustellen, dass Du alle Karten rechtzeitig abgefragt hast.
Kartensatz:
Zurücksetzen
Kartensatz löschen
Willst du den ausgewählten Kartensatz wirklich löschen?
Fehlende Daten sind ein Problem. Sie stellen das ITT-Prizip infrage.
Daher sollten z.B. auch Therapie-Abbrecher (wenn einverstanden) nach Protokoll weiter beobachtet werden
Power-Verlust (durch Reduktion der Zahl auswertbarer Daten)
Fehler bei der Schätzung der Varianz (Extremwerte bei Patienten mit fehlenden Daten)
Bias durch systematische Abweichungen der Patienten mit fehlenden Daten
Bias durch Missing Data
Fehlende Daten können einen Bias erzeugen
Der Bias kann sich auf folgende Bereiche beziehen:
Schätzung des Therapieeffekts
Schätzung der unerwünschten Effekte
Vergleichbarkeit der Prüfgruppen
Repräsentativität bezüglich der Indikation
Die Größe des Bias hängt von der Assoziation des Fehlens mit der Größe der Zielvariable ab:
Geringe Assoziation: geringer Bias
Hohe Assoziation: großer Bias
Der Bias hängt aber nicht von der Assoziation des Fehlens zu den Behandlungsgruppen ab (falls keine Assoziation zur Größe der Zielvariable vorliegt).
Fehlende Daten sind ein Problem. Sie stellen das ITT-Prizip infrage.
Daher sollten z.B. auch Therapie-Abbrecher (wenn einverstanden) nach Protokoll weiter beobachtet werden
Power-Verlust (durch Reduktion der Zahl auswertbarer Daten)
Fehler bei der Schätzung der Varianz (Extremwerte bei Patienten mit fehlenden Daten)
Bias durch systematische Abweichungen der Patienten mit fehlenden Daten
Bias durch Missing Data
Fehlende Daten können einen Bias erzeugen
Der Bias kann sich auf folgende Bereiche beziehen:
Schätzung des Therapieeffekts
Schätzung der unerwünschten Effekte
Vergleichbarkeit der Prüfgruppen
Repräsentativität bezüglich der Indikation
Die Größe des Bias hängt von der Assoziation des Fehlens mit der Größe der Zielvariable ab:
Geringe Assoziation: geringer Bias
Hohe Assoziation: großer Bias
Der Bias hängt aber nicht von der Assoziation des Fehlens zu den Behandlungsgruppen ab (falls keine Assoziation zur Größe der Zielvariable vorliegt).
Fehlende Daten sind ein Problem. Sie stellen das ITT-Prizip infrage. Daher sollten z.B. auch Therapie-Abbrecher (wenn einverstanden) nach Protokoll weiter beobachtet werden Power-Verlust (durch Reduktion der Zahl auswertbarer Daten) Fehler bei der Schätzung der Varianz (Extremwerte bei Patienten mit fehlenden Daten) Bias durch systematische Abweichungen der Patienten mit fehlenden Daten Bias durch Missing Data Fehlende Daten können einen Bias erzeugen Der Bias kann sich auf folgende Bereiche beziehen: Schätzung des Therapieeffekts Schätzung der unerwünschten Effekte Vergleichbarkeit der Prüfgruppen Repräsentativität bezüglich der Indikation Die Größe des Bias hängt von der Assoziation des Fehlens mit der Größe der Zielvariable ab: Geringe Assoziation: geringer Bias Hohe Assoziation: großer Bias Der Bias hängt aber nicht von der Assoziation des Fehlens zu den Behandlungsgruppen ab (falls keine Assoziation zur Größe der Zielvariable vorliegt).
Stichworte
Mit Repetico PRO kannst du der Karte Stichworte zuordnen. Stichworte können verwendet werden, um Karten zu einem bestimmten Thema auch Kartensatz-übergreifend zu lernen.
