• Das vom Lernenden selbst initiierte Vorgehen, das eigene Lernverhalten unter Einsatz von verschiedenen Strategien zu steuern und zu regulieren

• kognitive Komponenten 
  • betreffen die Informationsverarbeitung,
  • konzeptionelles und strategisches Wissen,
  • Fähigkeiten, entsprechende Strategien anzuwenden
• motivationale Komponenten
  
  • Aktivitäten, die der Initiierung und dem Aufrechterhalten des Lernens dienen
  • handlungsfördernde Attributionen von Erfolgen und Misserfolgen
• metakognitive Komponenten
  • Planung
  • Selbstbeobachtung
  • Reflexion
  • adaptive Anpassung des Lernverhaltens in Bezug auf das angestrebte Lernziel

• intern:
  • Management der eigenen Anstrengung, Investition von Aufmerksamkeit und Konzentration sowie Management des eigenen Zeitbudgets
• extern
  • Gestaltung einer günstigen Lernumgebung
  • Hinzuziehung zusätzlicher Literatur
  • Nutzung der Möglichkeiten von Arbeitsgruppen

• Wiederholungsstrategien
  • feste Verankerung einzelner Fakten im Langzeitgedächtnis durch aktives Wiederholen
• Elaborationsstrategien
  • Integration von neuem Wissen in die bestehende Wissensstruktur
  • verbale oder bildliche Anreicherung
  • Verknüpfung mit Alltagsbeispielen und persönlichen Erlebnissen 
  • Bildung von Analogien
• Organisationstrategien
  • Transformation der vorliegenden Informationen in eine leichter zu verarbeitende Form
    • z.B. durch das Anfertigen von Diagrammen und Skizzen

• Planung
  • überlegen, wie bei der Aufgabenbearbeitung vorgegangen wird
• Monitoring/Überwachung
  • Lernende überprüft kontinuierlich seinen Lernerfolg
• Regulation
  • Bei auftretenden Schwierigkeiten passt der Lernende seine Lerntechnik an

Definition: Das vom Lernenden selbst initiierteVorgehen, das eigene Lernverhalten unter Einsatz von verschiedenen Strategien zu steuern und zu regulieren Drei Aspekte: kognitive Komponenten betreffen die Informationsverarbeitung, konzeptionelles und strategisches Wissen, Fähigkeiten, entsprechende Strategien anzuwenden motivationale Komponenten Aktivitäten, die der Initiierung und dem Aufrechterhalten des Lernens dienen handlungsfördernde Attributionen von Erfolgen und Misserfolgen metakognitive Komponenten Planung Selbstbeobachtung Reflexion adaptive Anpassung des Lernverhaltens in Bezug auf das angestrebte Lernziel Unterschied der Regulation interner und externer Ressourcen: intern: Management der eigenen Anstrengung, Investition von Aufmerksamkeit und Konzentration sowie Management des eigenen Zeitbudgets extern Gestaltung einer günstigen Lernumgebung Hinzuziehungzusätzlicher Literatur Nutzung der Möglichkeiten von Arbeitsgruppen kognitive Lernstrategien Wiederholungsstrategien feste Verankerung einzelner Fakten im Langzeitgedächtnis durchaktives Wiederholen Elaborationsstrategien Integration von neuem Wissen in die bestehende Wissensstruktur verbale oder bildliche Anreicherung Verknüpfung mit Alltagsbeispielen und persönlichen Erlebnissen Bildung von Analogien Organisationstrategien Transformation der vorliegenden Informationen in eine leichter zu verarbeitende Form z.B. durch das Anfertigen von Diagrammen und Skizzen metakognitive Lernstrategien Planung überlegen, wie bei der Aufgabenbearbeitung vorgegangen wird Monitoring/Überwachung Lernende überprüft kontinuierlich seinen Lernerfolg Regulation Bei auftretenden Schwierigkeiten passt der Lernende seine Lerntechnik an