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cardsetListLayout: Kompakte oder breite Liste von Kartensätzen
newCardLayout: Kompaktes, mittleres oder breites Kartenlayout beim Erstellen einer Karte
viewCardLayout: Kompaktes, mittleres oder breites Kartenlayout beim Browsen von Karten
learnCardLayout: Kompaktes, mittleres oder breites Kartenlayout beim Lernen
focusMyAnswerText: Stelle im Lernmodus den Fokus auf das Antwortfeld
show-lp-bar: Lernpunktleiste ein- oder ausblenden
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cardSetLegendUnderstood: Erste Erklärung zu Kartensätzen ausgeblendet
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numberOfNewCards: Anzahl der erstellten Karten
category_preselection_(cardset-id): Vorauswahl von Kategorien für neue Karten
hideAutomaticRecommendations: Werbung für käuflichen Kartensatz ausgeblendet
newCardQuestionType: Erstelle standardmäßig eine normale Karte oder Multiple Choice
mcOptionsCount-(cardset-id): Standardanzahl der Multiple-Choice-Antworten für neue Karten
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Setze eine neue Lernstufe für die Karte. Warnung: Hiermit kann man den Lernplan auf eine Weise ändern, die den Lernerfolg beeinträchtigen kann.
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#
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Empfiehl den Kartensatz weiter.
Einbetten
Nutze den folgenden HTML-Code, um den Kartensatz in andere Webseiten einzubinden. Die Dimensionen können beliebig angepasst werden.
Bei der Voreinstellung im Upload-Formular müsste eine Zeile in der CSV-Datei so aussehen:
"Frage","Antwort"
Falls das in Deiner Datei NICHT so ist, korrigiere bitte die Voreinstellung in den folgenden Feldern.
Drucken
Wähle das Format der einzelnen Karten auf dem Papier:
Test erstellen
Erstelle Vokabeltests oder Aufgabenblätter zum Ausdrucken.
Wähle ein Layout, das zum Inhalt der Karteikarten passt. Verwende das erstellte Dokument als Basis zur Weiterverarbeitung.
Layout:
Anzahl Karten
Lernzieldatum festlegen
Wenn dieses Datum festgelegt ist, werden (optional - in den Einstellungen aktivieren!) zu Beginn jeder Abfrage im Lernplan-Modus neue Karten hinzugefügt, um sicherzustellen, dass Du alle Karten rechtzeitig abgefragt hast.
Kartensatz:
Zurücksetzen
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Willst du den ausgewählten Kartensatz wirklich löschen?
Teil B - Planung und Gestaltung von Lernumgebungen
Erkläre das Dreischichtenmodell des selbstregulierten Lernens nach Boekaerts
Erkläre das Dreischichtenmodell des selbstregulierten Lernens nach Boekaerts
Erkläre das Dreischichtenmodell des selbstregulierten Lernens nach Boekaerts
Im direkten bzw. lehrerzentrierten Unterricht mit starrer Lernumgebung ist die Fremdbestimmung sehr hoch und wenig Eigeninitiative seitens des Lernenden vorgesehen. Um selbstbestimmtes Lernen zu ermöglichen, bedarf es daher eines konstruktivistisch orientierten Verständnisses von Lernen und Lehren und offener Unterrichtsformen, wie Freiarbeit, Projektarbeit, Lernen an Stationen etc. Schule darf die intrinsische Motivation, die von Beginn der menschlichen Entwicklung an als natürliche Neugier vorhanden ist, nicht unterminieren, indem sie stark auf externe Motivatoren in Form von Noten, Lob und Tadel setzt. Eine Alternative für diese fremdbestimmte Leistungsbewertung stellt die selbstbestimmte Form der Lern- und Leistungsdokumentation durch die SuS mittels Portfolio dar (vgl. Gläser-Zikuda & Hascher, 2007) .
Im direkten bzw. lehrerzentrierten Unterricht mit starrer Lernumgebung ist die Fremdbestimmung sehr hoch und wenig Eigeninitiative seitens des Lernenden vorgesehen. Um selbstbestimmtes Lernen zu ermöglichen, bedarf es daher eines konstruktivistisch orientierten Verständnisses von Lernen und Lehren und offener Unterrichtsformen, wie Freiarbeit, Projektarbeit, Lernen an Stationen etc. Schule darf die intrinsische Motivation, die von Beginn der menschlichen Entwicklung an als natürliche Neugier vorhanden ist, nicht unterminieren, indem sie stark auf externe Motivatoren in Form von Noten, Lob und Tadel setzt. Eine Alternative für diese fremdbestimmte Leistungsbewertung stellt die selbstbestimmte Form der Lern- und Leistungsdokumentation durch die SuS mittels Portfolio dar (vgl. Gläser-Zikuda & Hascher, 2007) .
Im direkten bzw. lehrerzentrierten Unterricht mit starrer Lernumgebung ist die Fremdbestimmung sehr hoch und wenig Eigeninitiative seitens des Lernenden vorgesehen. Um selbstbestimmtes Lernen zu ermöglichen, bedarf es daher eines konstruktivistisch orientierten Verständnisses von Lernen und Lehren und offener Unterrichtsformen, wie Freiarbeit, Projektarbeit, Lernen an Stationen etc. Schule darf die intrinsische Motivation, die von Beginn der menschlichen Entwicklung an als natürliche Neugier vorhanden ist, nicht unterminieren, indem sie stark auf externe Motivatoren in Form von Noten, Lob und Tadel setzt. Eine Alternative für diese fremdbestimmte Leistungsbewertung stellt die selbstbestimmte Form der Lern- und Leistungsdokumentation durch die SuS mittels Portfolio dar (vgl. Gläser-Zikuda & Hascher, 2007) .
Stichworte
Mit Repetico PRO kannst du der Karte Stichworte zuordnen. Stichworte können verwendet werden, um Karten zu einem bestimmten Thema auch Kartensatz-übergreifend zu lernen.
