Klinische Psychologie Peterfrau
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Ursachen-und Verhaltensanalyse

  • Infos aus Exploration, standardisierten Tests, klinischen Urteilen und Verhaltensbeobachtungen nötig
  • Daraus resultiert Diagnosestellung, die weitestgehend objektiv ausfällt
  • Fremd- und Selbstbeobachtungen von großer Bedeutung
    • Exploration
      • Elternexploration (Umweltbedingungen beim Kind können Auslöser oder Aufrechterhaltung oder Konsequenz sein) -> AB 12
      • Interne Bedingungen (Emotionen und Erwartungen, Formen von Überforderung)
      • AB 13
    • Verhaltensbeobachtung
      • Anwendungsökonomisch
      • Eltern- und Kind-Interaktion (AB15) in standardisierter Spiel- und Gesprächssituation (Eltern-Beobachtung des Spiels-AB 16); Spielsituation sollte dabei motorisch und kognitiv beobachtet werden -> Interaktionsanforderungen unterschiedlich (Z.B. Labyrinth gemeinsam mit Kugel und Tangram mit insgesamt 20 Minuten; 10 Minuten dann Gespräch, wo viell. Ein WE geplant wird)
    • Hinweis für den Therapeuten
      • Hilfsmittel wie Videoaufzeichnungen empfehlenswert, Beobachtungen durch Eltern oder Therapeut möglich
      • Umfeld so einfach wie möglich gestalten im natürlichem Umfeld mit zwei oder drei ausgewählten Merkmalen zur Beobachtung, räumlich und zeitlich begrenzt
      • Kann zur Diagnosestellung und im T.-Verlauf hilfreich sein (Ziele währenddessen zu verändern)
      • Zur Verhaltensbeobachtung eignen sich vorstrukturierte Spielsituationen für Interaktion der Eltern und der Eltern mit Kind wichtig, auch Fremdbeobachtung – zeitlich umgrenzt

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