Welchen Stellenwert hat das "Alter" in der entwicklungspsychologischen Forschung? Kritisch diskutieren!

Question

Answer 1

Entwicklungslogik psychischer Phänomene orientiert sich nicht an Altersgrenzen (Vergleich von Alter X zu Alter Y)... interessiert sich für den Prozess "DAZWISCHEN"

die Psyche kennt keine physikalische, künstliche Dimension von Alter!! ABER: es gibt Alter und es gibt korrelierte Faktoren von Entwicklung (3 Berge Versuch)

Das Alter hat in der EP-Forschung einen hohen Stellenwert, denn Entwicklung wird großteils in Abhängigkeit vom Lebensalter betrachtet. Das Lebensalter wird somit zu einer unabhängigen Variablen in EP-Forschungsdesigns, von dem ausgehend psychische Phänomene, also auch Entwicklungen, studiert werden.

Diese Vorgehensweise ist kritisch zu betrachten: Zwar bietet sie den Vorteil, bestimmten Entwicklungsschritten bestimmte Alterstufen zuordnen zu können. Doch wird dem Lebensalter zum einen ein eigentlich falscher Status im Forschungsdesign eingeräumt und zum anderen eine Abhängigkeit von Entwicklungsschritten an bestimmte Lebensalter suggeriert, die in dieser Form irreführend bzw. falsch ist: Die Psyche kennt die „künstliche“ Dimension der Zeit nicht. Ein weiterer kritischer Punkt an dieser Systematik ist die fehlende Möglichkeit, Entwicklungsprozesse darzustellen (das war u.a. der Punkt, an dem Piaget sein Stufenmodell missverstanden wusste).

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