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showActivityBar: Aktivieren oder Ausblenden der Aktivitätsleiste
cardsetListLayout: Kompakte oder breite Liste von Kartensätzen
newCardLayout: Kompaktes, mittleres oder breites Kartenlayout beim Erstellen einer Karte
viewCardLayout: Kompaktes, mittleres oder breites Kartenlayout beim Browsen von Karten
learnCardLayout: Kompaktes, mittleres oder breites Kartenlayout beim Lernen
focusMyAnswerText: Stelle im Lernmodus den Fokus auf das Antwortfeld
show-lp-bar: Lernpunktleiste ein- oder ausblenden
tinymcePanelVisibility: Symbolleiste des tinyMce-Editors ein- oder ausblenden
cardSetLegendUnderstood: Erste Erklärung zu Kartensätzen ausgeblendet
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numberOfNewCards: Anzahl der erstellten Karten
category_preselection_(cardset-id): Vorauswahl von Kategorien für neue Karten
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mcOptionsCount-(cardset-id): Standardanzahl der Multiple-Choice-Antworten für neue Karten
cardsetCardsLayout-(cardset-id): Art der Kartenliste im Kartensatz
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Setze eine neue Lernstufe für die Karte. Warnung: Hiermit kann man den Lernplan auf eine Weise ändern, die den Lernerfolg beeinträchtigen kann.
Lernstufe:
#
Kartensatz empfehlen
Empfiehl den Kartensatz weiter.
Einbetten
Nutze den folgenden HTML-Code, um den Kartensatz in andere Webseiten einzubinden. Die Dimensionen können beliebig angepasst werden.
Bei der Voreinstellung im Upload-Formular müsste eine Zeile in der CSV-Datei so aussehen:
"Frage","Antwort"
Falls das in Deiner Datei NICHT so ist, korrigiere bitte die Voreinstellung in den folgenden Feldern.
Drucken
Wähle das Format der einzelnen Karten auf dem Papier:
Test erstellen
Erstelle Vokabeltests oder Aufgabenblätter zum Ausdrucken.
Wähle ein Layout, das zum Inhalt der Karteikarten passt. Verwende das erstellte Dokument als Basis zur Weiterverarbeitung.
Layout:
Anzahl Karten
Lernzieldatum festlegen
Wenn dieses Datum festgelegt ist, werden (optional - in den Einstellungen aktivieren!) zu Beginn jeder Abfrage im Lernplan-Modus neue Karten hinzugefügt, um sicherzustellen, dass Du alle Karten rechtzeitig abgefragt hast.
Kartensatz:
Zurücksetzen
Kartensatz löschen
Willst du den ausgewählten Kartensatz wirklich löschen?
Kontroll-Wert-Theorie der Leistungsemotionen (Pekrun, 2006)
(Sekundärbereich)
Kontroll-Wert-Theorie der Leistungsemotionen (Pekrun, 2006)
(Sekundärbereich)
Kontroll-Wert-Theorie der Leistungsemotionen(Pekrun, 2006) (Sekundärbereich)
beruhen auf zwei Arten von subjektiven Einschätzungen:
erlebte Kontrollierbarkeit von Erfolg / Misserfolg
subjektiver Wert von leistungsbezogenem Handeln und seinen Folgen andererseits
Lernfreude wird erlebt, wenn Schüler sich kompetent genug fühlt und gleichzeitig am Lernmaterial interessiert ist
Angst entsteht, wenn Misserfolge drohen, die nicht hinreichend kontrollierbar sind, deren Vermeidung aber subjektiv wichtig wäre
ob Leistungen als kontrollierbar und wichtig angesehen werden, hängt wesentlich von eigenen Erfolgs- / Misserfolgserlebnissen abwesentliche Quelle von Lern- und Leistungsemotionen
wechselseitige Beeinflussung von Lernleistungen und Emotionen in reziproker Kausalität (retrospektive -> prospektive Emotionen)
beruhen auf zwei Arten von subjektiven Einschätzungen:
erlebte Kontrollierbarkeit von Erfolg / Misserfolg
subjektiver Wert von leistungsbezogenem Handeln und seinen Folgen andererseits
Lernfreude wird erlebt, wenn Schüler sich kompetent genug fühlt und gleichzeitig am Lernmaterial interessiert ist
Angst entsteht, wenn Misserfolge drohen, die nicht hinreichend kontrollierbar sind, deren Vermeidung aber subjektiv wichtig wäre
ob Leistungen als kontrollierbar und wichtig angesehen werden, hängt wesentlich von eigenen Erfolgs- / Misserfolgserlebnissen abwesentliche Quelle von Lern- und Leistungsemotionen
wechselseitige Beeinflussung von Lernleistungen und Emotionen in reziproker Kausalität (retrospektive -> prospektive Emotionen)
beruhen auf zwei Arten von subjektiven Einschätzungen: erlebte Kontrollierbarkeit von Erfolg / Misserfolg subjektiver Wert von leistungsbezogenem Handeln und seinen Folgen andererseits Lernfreude wird erlebt, wenn Schüler sich kompetent genug fühlt und gleichzeitig am Lernmaterial interessiert ist Angst entsteht, wenn Misserfolge drohen, die nicht hinreichend kontrollierbar sind, deren Vermeidung aber subjektiv wichtig wäre ob Leistungen als kontrollierbar und wichtig angesehen werden, hängt wesentlich von eigenen Erfolgs- / Misserfolgserlebnissen abwesentliche Quelle von Lern- und Leistungsemotionen wechselseitige Beeinflussung von Lernleistungen und Emotionen in reziproker Kausalität (retrospektive -> prospektive Emotionen)
Stichworte
Mit Repetico PRO kannst du der Karte Stichworte zuordnen. Stichworte können verwendet werden, um Karten zu einem bestimmten Thema auch Kartensatz-übergreifend zu lernen.
