MM5 - Bildung

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Exemplarische Interventionsstudien

  • Head-Start-Programme
    • verschiedene Programme zur Förderung von Kindern von 0-5
    • Förderung sozial benachteiligter Kinder vor Einschulung
    • Interventionen sollten umso wirksamer sein, je früher sie einsetzen
    • es soll „sozioökonomischer Deprivation“ entgegengewirkt werden, bei der ein Mangel an reichhaltigen & verschiedenartigen Erfahrungen dazu führt, dass Kinder in ihrer intellektuellen Entwicklung eingeschränkt werden
    • Unterschiede zwischen einzelnen Programmen: zu Hause / in einem Center mit gleichaltrigen Kindern / direkt mit Kindern / mit Müttern
    • positive Effekte auf 
      • Intelligenz- und Sprachentwicklung
      • soziale Entwicklung

  • Triple-P-Programm = Positive Parenting Program
    • basiert auf sozial kognitiver Lerntheorie
    • Zielsetzung: Verbesserung der Eltern-Kind-Beziehung zur Förderung der kindlichen Entwicklung durch verschiedene Ratgeber-, Beratungs- & Trainingsangebote
    • Tipps zum Umgang mit problematischem Verhalten
    • Förderung von wünschenswertem Verhalten
    • Vermittlung neuer Fertigkeiten + Verhaltensweisen
    • allg. Förderung & Unterstützung der Kinder
    • auch Intervention für Eltern bei ersten Verhaltensauffälligkeiten der Kinder
    • enge Verflechtung von Prävention, Beratung & Intervention

  • in Deutschland: BIQUA = Bildungsqualität für Schule
    • Untersuchung der Bildungsqualität an deutschen Schulen, vor allem im mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereich für Beiträge & Interventionen zur Verbesserung
    • z. B. Förderprogramm mathematischer Problemlösekompetenz in 8. Klasse
      • Kombination: Problemlösestrategien + Selbstregulationsstrategien
      • Perel: alleinige Vermittlung von fachspezifischem Wissen reicht nicht aus, auch für Transfer nicht
      • metakognitives Strategiewissen über Nutzen, Möglichkeiten & Grenzen der Strategieanwendung wichtig
      • Evaluation: Kombination von fachspezifischen + fachübergreifenden Strategien
        -> positivere Effekte
    • Erweiterung des Programms auf Meso-Ebene: Training von Eltern & Lehrkräften
  • Landmann (2005): bildungspsychische Intervention zur Förderung selbstregulativer Kompetenzen im Erwachsenenalter
    • Training von Personen in beruflicher Neuorientierung
    • Vermittlung der Selbstregulierungsstrategien sollte berufliche Zielerreichung verbessern
    • neben Präsenztraining: Selbstbeobachtungstagebuch (= Transfer der Inhalte in Alltag)
    • Ergebnisse belegen: 
      • Wirksamkeit in Bezug auf berufliche Zielerreichung
      • hohe Wirksamkeit des Selbstbeobachtungsinstruments

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