1. Forschungsansatz d. Mesoebene:
Schuleffektivitätsforschung

(Unterscheidung, Definition + Merkmale effektiver Schulen)

Question

1. Forschungsansatz d. Mesoebene:
Schuleffektivitätsforschung

(Unterscheidung, Definition + Merkmale effektiver Schulen)

Answer 1

Unterscheidung zwischen Schuleffektivitäts- vs. Schulentwicklungsforschung
Outcome-Kriterien auf Schülerebene in Untersuchungen?

Schuleffektivitätsforschung

= Beantwortung d. Frage, welche Bedeutung die Schule für Entwicklung von KuJ hat + welche Mechanismen zu einer Optimierung der schulischen „Effektivität“ identifiziert werden können

Suche nach Verständnis für die zentralen Merkmale effektiver Schulen

proximale Faktoren (z.B. Unterrichtsmerkmale) = größeren Einfluss auf distale Faktoren (z. B. Schulleitung)
in der Praxis kann aber z.B. Arbeit mit Schulleitung kostengünstiger sein

Merkmale von effektiven Schulen

Leistungsorientierung: hohe, aber trotzdem angemessene Erwartung sowohl an Lehrkräfte als auch an Schüler soll die pädagogische Arbeit der Schule positiv stimulieren
professionelle Kooperation im Kollegium: Konsens bezogen auf Ziele der pädagogischen Arbeit bei gemeinsamer Planung & Entwicklung des Unterrichts
pädagogische Führung: Schulleitung spielt zentrale Rolle in Qualitätsentwicklung der Schule
-> bei unterrichtsbezogener Führung
-> bei Gestaltung der Rahmenbedingungen von Unterricht auf Schulebene
Qualität des Curriculums: Abgleich zwischen intendiertem & implementiertem Curriculum = Reflexion der eigenen pädagogischen Arbeit auf Schulebene
-> sollte als notwendiger Bestandteil von Qualitätsentwicklung im schulischen Bereich betrachtet werden
geordnete Lernatmosphäre: Atmosphäre der Sicherheit & geordnetes Umfeld bilden Lernumwelt, in der sich Schüler ohne Angst + weitgehend ungestört auf Unterricht & Lernen konzentrieren können
-> geordnete Arbeitsbedingungen, positives Sozialklima zwischen Schülern, zwischen Schülern & Lehrern + innerhalb Kollegiums
Evaluation: unterschiedliche Methoden auf unterschiedlichen Ebenen
- systematisches Monitoring der Schülerleistungen
- Unterrichtsfeedback
- Selbst- & Fremdevaluation auf organisationaler Ebene

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1. Forschungsansatz d. Mesoebene:Schuleffektivitätsforschung (Unterscheidung, Definition + Merkmale effektiver Schulen)

1. Forschungsansatz d. Mesoebene:
Schuleffektivitätsforschung

(Unterscheidung, Definition + Merkmale effektiver Schulen)