Professionelle Kooperation von Lehrkräften & effektives Führungshandeln als Faktoren von Schulentwicklung (Mesoebene)

+ Faktoren

Question

Professionelle Kooperation von Lehrkräften & effektives Führungshandeln als Faktoren von Schulentwicklung (Mesoebene)

+ Faktoren

Answer 1

Nutzung der Rückmeldung zu Optimierungen
-> Voraussetzung: Lernfähigkeit d. Org.
- Menschen sind in der Lage, ihr Verhalten im Sinne vielfacher Versuchs-Irrtums-Prozesse zu revidieren & anzupassen
- Prozesse können auch auf aggregierter Ebene einer Organisation stattfinden
- Gesamtleistung einer Organisation:
  Abhängig von
  - Lernfähigkeit ihrer Mitglieder
  - Art ihrer organisationalen Verknüpfung
enger Zusammenhang zwischen Bedeutung von Kooperation + professionellem Lernen in Schule
- Schule mit lernenden Lehrkräften führen Schüler zu höheren Fachleistungen
- von besonderer Bedeutung ist Kultur der Unterstützung + gegenseitige Hilfe im Kollegium
- USA: Konzept der professionellen Lerngemeinschaften
  - Verknüpfung der Aspekte Gemeinschaft & Professionalität
  - „Gemeinschaften fortlaufender Aktionsforschung & Verbesserungsbemühungen“

Faktoren der Schulentwicklung

Forschung zeigt mit Entwicklung zur professionellen Lerngemeinschaft

Reduzierung der Isolation einzelner Lehrkräfte
höhere Identifikation der Lehrkräfte mit Zielen & Vision der Schule
gemeinsame Verantwortungsübernahme für Gesamtentwicklung Schüler + kollegiale Verantwortung für deren Lernerfolg

aus Instrumenten intentionaler Schulentwicklung, interner Evaluation & Entwicklung professioneller Lerngemeinschaften entsteht nicht zwangsläufig dynamische Entwicklung & Innovation der Einzelschule

Innovationsstrategien & Projekte können in Schulen ressourcen- / zeitintensiv, aber ohne gegenseitigen Bezug betrieben werden
dann keine wahrnehmbare Änderung auf Schulebene / Verbesserung der Unterrichtsqualität
Idee der intentionalen + institutionellen Schulentwicklung erfordert Integration & Koordination vielfältiger & differenzierter Entwicklungsbemühungen sowie Fokussierung der Bemühungen auf Unterricht
Führungsaufgabe fällt Schulleitung zu
-> zentraler Faktor schulischer Qualität auf Mesoebene

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