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Du kannst die aktuelle Version der Karte auf ihre Kopien veröffentlichen, so dass die Besitzer die neueste Version erhalten.
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Die Veröffentlichung gibt den Besitzern der Kopien lediglich das Angebot, Deine aktuelle Version der Karte zu kopieren. Diese Funktion prüft nicht, ob diese Version der Karte tatsächlich Änderungen enthält.
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Setze eine neue Lernstufe für die Karte. Warnung: Hiermit kann man den Lernplan auf eine Weise ändern, die den Lernerfolg beeinträchtigen kann.
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Einbetten
Nutze den folgenden HTML-Code, um den Kartensatz in andere Webseiten einzubinden. Die Dimensionen können beliebig angepasst werden.
Bei der Voreinstellung im Upload-Formular müsste eine Zeile in der CSV-Datei so aussehen:
"Frage","Antwort"
Falls das in Deiner Datei NICHT so ist, korrigiere bitte die Voreinstellung in den folgenden Feldern.
Drucken
Wähle das Format der einzelnen Karten auf dem Papier:
Test erstellen
Erstelle Vokabeltests oder Aufgabenblätter zum Ausdrucken.
Wähle ein Layout, das zum Inhalt der Karteikarten passt. Verwende das erstellte Dokument als Basis zur Weiterverarbeitung.
Layout:
Anzahl Karten
Lernzieldatum festlegen
Wenn dieses Datum festgelegt ist, werden (optional - in den Einstellungen aktivieren!) zu Beginn jeder Abfrage im Lernplan-Modus neue Karten hinzugefügt, um sicherzustellen, dass Du alle Karten rechtzeitig abgefragt hast.
Kartensatz:
Zurücksetzen
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• Wissen, das kognitiv aktivierend gelernt wird, wird besser verstanden und behalten (Transparenz, Stabilität). • Dadurch ist das Wissen beweglicher und kann besser beim Denken und Handeln genutzt werden (Transfer, Mobilität). • Die mit dem Erwerb des Wissens verbundenen Lernerträge werden als bedeutsamer erfahren (Motivationsgewinn, Zugewinn an Lernstrategien, Selbstwirksamkeit )
Auf der Ebene der Schülerinnen und Schüler • S & S interagieren fachlich miteinander auf einem anspruchsvollen Niveau, wenn sie herausfordernde Aufgaben bearbeiten, wenn sie Meinungen und Konzepte austauschen und miteinander vergleichen, wenn sie Lösungswege und Ergebnisse begründen und sich aktiv mit inhaltlichen Fragen am Unterricht beteiligen. Auf der Ebene der Lehrpersonen • Lehrpersonen konfrontieren die Lernenden mit herausfordernden Aufgabenstellungen, provozieren kognitive Konflikte, heben Unterschiede in Ideen und Positionen hervor, regen die Lernenden an, sich aufeinander zu beziehen und initiieren Gelegenheiten, um über den eigenen Lernprozess nachzudenken.
• Wissen, das kognitiv aktivierend gelernt wird, wird besser verstanden und behalten (Transparenz, Stabilität). • Dadurch ist das Wissen beweglicher und kann besser beim Denken und Handeln genutzt werden (Transfer, Mobilität). • Die mit dem Erwerb des Wissens verbundenen Lernerträge werden als bedeutsamer erfahren (Motivationsgewinn, Zugewinn an Lernstrategien, Selbstwirksamkeit )
Auf der Ebene der Schülerinnen und Schüler • S & S interagieren fachlich miteinander auf einem anspruchsvollen Niveau, wenn sie herausfordernde Aufgaben bearbeiten, wenn sie Meinungen und Konzepte austauschen und miteinander vergleichen, wenn sie Lösungswege und Ergebnisse begründen und sich aktiv mit inhaltlichen Fragen am Unterricht beteiligen. Auf der Ebene der Lehrpersonen • Lehrpersonen konfrontieren die Lernenden mit herausfordernden Aufgabenstellungen, provozieren kognitive Konflikte, heben Unterschiede in Ideen und Positionen hervor, regen die Lernenden an, sich aufeinander zu beziehen und initiieren Gelegenheiten, um über den eigenen Lernprozess nachzudenken.
• Wissen, das kognitiv aktivierend gelernt wird, wird besser verstanden und behalten (Transparenz, Stabilität). • Dadurch ist das Wissen beweglicher und kann besser beim Denken und Handeln genutzt werden (Transfer, Mobilität). • Die mit dem Erwerb des Wissens verbundenen Lernerträge werden als bedeutsamer erfahren (Motivationsgewinn, Zugewinn an Lernstrategien, Selbstwirksamkeit ) Auf der Ebene der Schülerinnen und Schüler • S & S interagieren fachlich miteinander auf einem anspruchsvollen Niveau, wenn sie herausfordernde Aufgaben bearbeiten, wenn sie Meinungen und Konzepte austauschen und miteinander vergleichen, wenn sie Lösungswege und Ergebnisse begründen und sich aktiv mit inhaltlichen Fragen am Unterricht beteiligen. Auf der Ebene der Lehrpersonen • Lehrpersonen konfrontieren die Lernenden mit herausfordernden Aufgabenstellungen, provozieren kognitive Konflikte, heben Unterschiede in Ideen und Positionen hervor, regen die Lernenden an, sich aufeinander zu beziehen und initiieren Gelegenheiten, um über den eigenen Lernprozess nachzudenken.
Stichworte
Mit Repetico PRO kannst du der Karte Stichworte zuordnen. Stichworte können verwendet werden, um Karten zu einem bestimmten Thema auch Kartensatz-übergreifend zu lernen.
