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Die Veröffentlichung gibt den Besitzern der Kopien lediglich das Angebot, Deine aktuelle Version der Karte zu kopieren. Diese Funktion prüft nicht, ob diese Version der Karte tatsächlich Änderungen enthält.
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Setze eine neue Lernstufe für die Karte. Warnung: Hiermit kann man den Lernplan auf eine Weise ändern, die den Lernerfolg beeinträchtigen kann.
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Einbetten
Nutze den folgenden HTML-Code, um den Kartensatz in andere Webseiten einzubinden. Die Dimensionen können beliebig angepasst werden.
Bei der Voreinstellung im Upload-Formular müsste eine Zeile in der CSV-Datei so aussehen:
"Frage","Antwort"
Falls das in Deiner Datei NICHT so ist, korrigiere bitte die Voreinstellung in den folgenden Feldern.
Drucken
Wähle das Format der einzelnen Karten auf dem Papier:
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Erstelle Vokabeltests oder Aufgabenblätter zum Ausdrucken.
Wähle ein Layout, das zum Inhalt der Karteikarten passt. Verwende das erstellte Dokument als Basis zur Weiterverarbeitung.
Layout:
Anzahl Karten
Lernzieldatum festlegen
Wenn dieses Datum festgelegt ist, werden (optional - in den Einstellungen aktivieren!) zu Beginn jeder Abfrage im Lernplan-Modus neue Karten hinzugefügt, um sicherzustellen, dass Du alle Karten rechtzeitig abgefragt hast.
Kartensatz:
Zurücksetzen
Kartensatz löschen
Willst du den ausgewählten Kartensatz wirklich löschen?
Zuletzt bearbeitet: 22.01.2019 12:32:22 von phoenix_lp
Zuletzt abgefragt: 30.11.-0001 00:00:00
Selbstregulation
Beschreiben Sie vier Verfahren zur Diagnose der Selbstregulationsfähigkeit. Welche Vorteile haben Beobachtungsverfahren im Vergleich z.B. zu Lerntagebüchern? (vgl. Landmann et al. 2015, S. 52 ff)
Beschreiben Sie vier Verfahren zur Diagnose der Selbstregulationsfähigkeit. Welche Vorteile haben Beobachtungsverfahren im Vergleich z.B. zu Lerntagebüchern? (vgl. Landmann et al. 2015, S. 52 ff)
Beschreiben Sie vier Verfahren zur Diagnose der Selbstregulationsfähigkeit. Welche Vorteile haben Beobachtungsverfahren im Vergleich z.B. zu Lerntagebüchern? (vgl. Landmann et al. 2015, S. 52 ff)
1. Fragebögen
Abfrage kognitiver und metakognitiver Strategien sowie Strategien zum Umgang mit inneren und äußeren Ressourcen oder der Motivation
2. Lerntagebücher
aktueller Zustand wird abgefragt und nicht generelles Lernverhalten
kontinuierliche und zeitnahe Erhebung der eingesetzten Strategien und der den Lernprozess begleitenden Emotionen
3. Interviews
Fragen können offen oder geschlossen gestellt werden
Lernende wird aufgefordert, sein Vorgehen in Lernszenarien zu erläutern
4. Beobachtungsverfahren
In allen vorherigen Methoden müssen Probanden lesen oder schreiben oder ihr Vorgehen im Interview adäquat in Worte fassen
Einsatz erst ab dem Ende der Grundschule möglich
ausschließlich Selbstauskünfte der Teilnehmer werden erfasst
diese können vom tatsächlichen Strategieeinsatz deutlich abweichen
Beobachtungsverfahren werden vor allem in Untersuchungen mit jüngeren Kindern eingesetzt
häufige Verknüpfung mit Videoverfahren
1. Fragebögen
Abfrage kognitiver und metakognitiver Strategien sowie Strategien zum Umgang mit inneren und äußeren Ressourcen oder der Motivation
2. Lerntagebücher
aktueller Zustand wird abgefragt und nicht generelles Lernverhalten
kontinuierliche und zeitnahe Erhebung der eingesetzten Strategien und der den Lernprozess begleitenden Emotionen
3. Interviews
Fragen können offen oder geschlossen gestellt werden
Lernende wird aufgefordert, sein Vorgehen in Lernszenarien zu erläutern
4. Beobachtungsverfahren
In allen vorherigen Methoden müssen Probanden lesen oder schreiben oder ihr Vorgehen im Interview adäquat in Worte fassen
Einsatz erst ab dem Ende der Grundschule möglich
ausschließlich Selbstauskünfte der Teilnehmer werden erfasst
diese können vom tatsächlichen Strategieeinsatz deutlich abweichen
Beobachtungsverfahren werden vor allem in Untersuchungen mit jüngeren Kindern eingesetzt
häufige Verknüpfung mit Videoverfahren
1. Fragebögen Abfrage kognitiver und metakognitiver Strategien sowie Strategien zum Umgang mit inneren und äußeren Ressourcen oder der Motivation 2. Lerntagebücher aktueller Zustand wird abgefragt und nicht generelles Lernverhalten kontinuierliche und zeitnahe Erhebung der eingesetzten Strategien und der den Lernprozess begleitenden Emotionen 3. Interviews Fragen können offen oder geschlossen gestellt werden Lernende wird aufgefordert, sein Vorgehen in Lernszenarien zu erläutern 4. Beobachtungsverfahren In allen vorherigen Methoden müssen Probanden lesen oder schreiben oder ihr Vorgehen im Interview adäquat in Worte fassen Einsatz erst ab dem Ende der Grundschule möglich ausschließlich Selbstauskünfte der Teilnehmer werden erfasst diese können vom tatsächlichen Strategieeinsatz deutlich abweichen Beobachtungsverfahren werden vor allem in Untersuchungen mit jüngeren Kindern eingesetzt häufige Verknüpfung mit Videoverfahren
Stichworte
Mit Repetico PRO kannst du der Karte Stichworte zuordnen. Stichworte können verwendet werden, um Karten zu einem bestimmten Thema auch Kartensatz-übergreifend zu lernen.
