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focusMyAnswerText: Stelle im Lernmodus den Fokus auf das Antwortfeld
show-lp-bar: Lernpunktleiste ein- oder ausblenden
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mcOptionsCount-(cardset-id): Standardanzahl der Multiple-Choice-Antworten für neue Karten
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Empfiehl den Kartensatz weiter.
Einbetten
Nutze den folgenden HTML-Code, um den Kartensatz in andere Webseiten einzubinden. Die Dimensionen können beliebig angepasst werden.
Bei der Voreinstellung im Upload-Formular müsste eine Zeile in der CSV-Datei so aussehen:
"Frage","Antwort"
Falls das in Deiner Datei NICHT so ist, korrigiere bitte die Voreinstellung in den folgenden Feldern.
Drucken
Wähle das Format der einzelnen Karten auf dem Papier:
Test erstellen
Erstelle Vokabeltests oder Aufgabenblätter zum Ausdrucken.
Wähle ein Layout, das zum Inhalt der Karteikarten passt. Verwende das erstellte Dokument als Basis zur Weiterverarbeitung.
Layout:
Anzahl Karten
Lernzieldatum festlegen
Wenn dieses Datum festgelegt ist, werden (optional - in den Einstellungen aktivieren!) zu Beginn jeder Abfrage im Lernplan-Modus neue Karten hinzugefügt, um sicherzustellen, dass Du alle Karten rechtzeitig abgefragt hast.
Kartensatz:
Zurücksetzen
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Zuletzt bearbeitet: 24.01.2019 10:03:55 von TheRiddler
Zuletzt abgefragt: 30.11.-0001 00:00:00
11. Wissen, Deutungsmuster und symbolische Grenzziehungen
Wissen
Wissen
Wissen
Wissen als zentrale Variable (Berger/Luckmann 1969; Knoblauch 2014; Patterson 2014) Informationen und Deutungsanregungen aus Eigenerfahrungen, Interaktionen und Medien gehen in den Wissensbestand einer Person ein. Dieses Wissen wird für Handlungsentwürfe herangezogen. (Swidler 1986) Die Verteilung des Wissens in der Bevölkerung müsste stärker ungleichheitstheoretisch untersucht werden! (Berli & Endreß 2013)
Wissenskomplexität und -spezialisierung: Bezug zu schulischer und beruflicher Bildung Wissensquellen: Bezug zur Mediennutzung
Wissensakkumulation und -tradierung: Bezug zum Alter
Wissen als zentrale Variable (Berger/Luckmann 1969; Knoblauch 2014; Patterson 2014) Informationen und Deutungsanregungen aus Eigenerfahrungen, Interaktionen und Medien gehen in den Wissensbestand einer Person ein. Dieses Wissen wird für Handlungsentwürfe herangezogen. (Swidler 1986) Die Verteilung des Wissens in der Bevölkerung müsste stärker ungleichheitstheoretisch untersucht werden! (Berli & Endreß 2013)
Wissenskomplexität und -spezialisierung: Bezug zu schulischer und beruflicher Bildung Wissensquellen: Bezug zur Mediennutzung
Wissensakkumulation und -tradierung: Bezug zum Alter
Wissen als zentrale Variable (Berger/Luckmann 1969; Knoblauch 2014; Patterson 2014) Informationen und Deutungsanregungen aus Eigenerfahrungen, Interaktionen und Medien gehen in den Wissensbestand einer Person ein. Dieses Wissen wird für Handlungsentwürfe herangezogen. (Swidler 1986) Die Verteilung des Wissens in der Bevölkerung müsste stärker ungleichheitstheoretisch untersucht werden! (Berli & Endreß 2013) Wissenskomplexität und -spezialisierung: Bezug zu schulischer und beruflicher Bildung Wissensquellen: Bezug zur Mediennutzung Wissensakkumulation und -tradierung: Bezug zum Alter
Stichworte
Mit Repetico PRO kannst du der Karte Stichworte zuordnen. Stichworte können verwendet werden, um Karten zu einem bestimmten Thema auch Kartensatz-übergreifend zu lernen.
