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newCardLayout: Kompaktes, mittleres oder breites Kartenlayout beim Erstellen einer Karte
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focusMyAnswerText: Stelle im Lernmodus den Fokus auf das Antwortfeld
show-lp-bar: Lernpunktleiste ein- oder ausblenden
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Empfiehl den Kartensatz weiter.
Einbetten
Nutze den folgenden HTML-Code, um den Kartensatz in andere Webseiten einzubinden. Die Dimensionen können beliebig angepasst werden.
Bei der Voreinstellung im Upload-Formular müsste eine Zeile in der CSV-Datei so aussehen:
"Frage","Antwort"
Falls das in Deiner Datei NICHT so ist, korrigiere bitte die Voreinstellung in den folgenden Feldern.
Drucken
Wähle das Format der einzelnen Karten auf dem Papier:
Test erstellen
Erstelle Vokabeltests oder Aufgabenblätter zum Ausdrucken.
Wähle ein Layout, das zum Inhalt der Karteikarten passt. Verwende das erstellte Dokument als Basis zur Weiterverarbeitung.
Layout:
Anzahl Karten
Lernzieldatum festlegen
Wenn dieses Datum festgelegt ist, werden (optional - in den Einstellungen aktivieren!) zu Beginn jeder Abfrage im Lernplan-Modus neue Karten hinzugefügt, um sicherzustellen, dass Du alle Karten rechtzeitig abgefragt hast.
Kartensatz:
Zurücksetzen
Kartensatz löschen
Willst du den ausgewählten Kartensatz wirklich löschen?
Zuletzt bearbeitet: 27.02.2019 17:59:37 von Matzekatze
Zuletzt abgefragt: 30.11.-0001 00:00:00
6 Gestaltung von Lernumgebungen zum mathematischen Begriffserwerb
Unterrichtsphase: Auseinandersetzung mit der Problemstellung
Was soll die Phase leisten?
Welche notwendigen Vorüberlegungen sollte der L. anstellen?
Was sind geeignete Methoden?
Unterrichtsphase: Auseinandersetzung mit der Problemstellung
Was soll die Phase leisten?
Welche notwendigen Vorüberlegungen sollte der L. anstellen?
Was sind geeignete Methoden?
Unterrichtsphase: Auseinandersetzung mit der Problemstellung Was soll die Phase leisten? Welche notwendigen Vorüberlegungen sollte der L. anstellen? Was sind geeignete Methoden?
Ziele:
SuS setzen sich handelnd und aktiv-entdeckend mit der Problemstellung auseinander
Ausbildung von mathematischen Begriffen
Verständnis für bearbeitete Inhalte
Vorüberlegungen:
Welche Vorerfahrungen haben die SuS, auf die sie bei der Problembearbeitung zurückgreifen können?
Welche unterschiedlichen Lösungswege könnten die SuS bei der Problembearbeitung einschlagen?
Welchen möglichen Schwierigkeiten könnten die SuS bei der Problembearbeitung begegnen?
Welche Hilfen, Materialien und Impulse kann ich im Fall auftretender Schwierigkeiten anbieten? => Differenzierung
Dies sind für den Unterricht entscheidende Fragen, die im Rahmen der Unterrichtsvorbereitung beantwortet werden sollten.
Im Unterricht: Genaue Beobachtung der einzelnen Gruppen und Schüler => Wer soll als erstes die Ergebnisse vorstellen? Welche Erkenntnisse sollen besonders hervorgehoben werden?
Methoden:
Erarbeitungsspiel
Gruppenexploration
Gruppenpuzzle
„Ich – Du - Wir“
Knobelteam
Lawine
Lerntagebuch/Forscherheft
Stationenlernen
Ziele:
SuS setzen sich handelnd und aktiv-entdeckend mit der Problemstellung auseinander
Ausbildung von mathematischen Begriffen
Verständnis für bearbeitete Inhalte
Vorüberlegungen:
Welche Vorerfahrungen haben die SuS, auf die sie bei der Problembearbeitung zurückgreifen können?
Welche unterschiedlichen Lösungswege könnten die SuS bei der Problembearbeitung einschlagen?
Welchen möglichen Schwierigkeiten könnten die SuS bei der Problembearbeitung begegnen?
Welche Hilfen, Materialien und Impulse kann ich im Fall auftretender Schwierigkeiten anbieten? => Differenzierung
Dies sind für den Unterricht entscheidende Fragen, die im Rahmen der Unterrichtsvorbereitung beantwortet werden sollten.
Im Unterricht: Genaue Beobachtung der einzelnen Gruppen und Schüler => Wer soll als erstes die Ergebnisse vorstellen? Welche Erkenntnisse sollen besonders hervorgehoben werden?
Methoden:
Erarbeitungsspiel
Gruppenexploration
Gruppenpuzzle
„Ich – Du - Wir“
Knobelteam
Lawine
Lerntagebuch/Forscherheft
Stationenlernen
Ziele: SuS setzen sich handelnd und aktiv-entdeckend mit der Problemstellung auseinander Ausbildung von mathematischen Begriffen Verständnis für bearbeitete Inhalte Vorüberlegungen: Welche Vorerfahrungen haben die SuS, auf die sie bei der Problembearbeitung zurückgreifen können? Welche unterschiedlichen Lösungswege könnten die SuS bei der Problembearbeitung einschlagen? Welchen möglichen Schwierigkeiten könnten die SuS bei der Problembearbeitung begegnen? Welche Hilfen, Materialien und Impulse kann ich im Fall auftretender Schwierigkeiten anbieten? => Differenzierung Dies sind für den Unterricht entscheidende Fragen, die im Rahmen der Unterrichtsvorbereitung beantwortet werden sollten. Im Unterricht: Genaue Beobachtung der einzelnen Gruppen und Schüler => Wer soll als erstes die Ergebnisse vorstellen? Welche Erkenntnisse sollen besonders hervorgehoben werden? Methoden: Erarbeitungsspiel Gruppenexploration Gruppenpuzzle „Ich – Du - Wir“ Knobelteam Lawine Lerntagebuch/Forscherheft Stationenlernen
Stichworte
Mit Repetico PRO kannst du der Karte Stichworte zuordnen. Stichworte können verwendet werden, um Karten zu einem bestimmten Thema auch Kartensatz-übergreifend zu lernen.
