Mathematik Kolloqium

9 Differenzierung im MU

Merkmale natürlich differenzierender Aufgabenstellungen nach Krauthausen / Scherer

  • Alle SuS erhalten zunächst das gleiche Lernangebot (also die gleiche Aufgabenstellung).
  • Die Problemstellung sollte eine ausreichende Komplexität aufweisen.
  • Die Kinder können eine selbstverantwortliche Wahl des Schwierigkeitsgrades vornehmen.
  • Neben dem Niveau der Bearbeitung sind Lösungswege, Hilfsmittel und Darstellungsweisen freigestellt.
  • Gelernt wird mit- und voneinander: Innerhalb der Lerngruppe und beim Vorstellen eigener und kennen lernen anderer Lösungswege.
 
Bsp.: Wie viele Autos stehen in einem 3 km langen Stau

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