Mathematik Kolloqium
Lernen
« zurück zur Kartenübersicht « Liste
84/186 [84]

9 Differenzierung im MU

Nenne Arten der Differenzierung. Woran orientieren sie sich? Wie kann vorgegangen werden?

  1. Soziale Differenzierung
    • Orientierung an den sozialen Kompetenzen der Schüler und den angestrebten Lernzielen
    • Wie? Einsatz unterschiedlicher Sozialformen 
  2. Qualitative Differenzierung
    • Orientierung an dem unterschiedlichen Leistungsniveau
    • Wie? Aufgaben mit unterschiedlichen Anforderungsniveau
  3. Quantitative Differenzierung
    • Orientierung an der Schnelligkeit beim Aufgabenlösen
    • Wie? Anzahl der zur Verfügung gestellten Aufgaben
  4. Sukzessive Differenzierung
    • Orientierung an den Unterschieden im Lernfortschritt während der Erarbeitungsphase
    • Wie? Einteilung von Lerngruppen, die sich je nach Fähigkeiten eine Aufgabenreihe erschließen 
      • Aspekte für die Gestaltung der Aufgabenreihe sind z.B. das Problem, die Repräsentationsebene, die Übung, die Anwendung
  5. Differenzierung über offene Aufgabenstellungen
    • Orientierung an individuellen und bewältigbaren Zugängen
    • Wie? Angebot an offenen Aufgabenstellungen mit individuellen Lösungswegen
  6. Natürliche Differenzierung
    • Orientierung an individuellen und bewältigbaren Zugängen
    • Wie? Ganzheitliches Themenangebot, das naturgemäß Aufgaben unterschiedlicher Schwierigkeitsnvieaus umfasst. Die einzelnen SuS wirken nach ihren Fähigkeiten bei der Lösung mit
    • Eine natürlich differenzierende Aufgabe ist so gestaltet, dass sie grundsätzlich für alle SuS gleich aussieht, aber Zugänge auf unterschiedlichem Niveau ermöglicht (Fermi)
  7. Methodische Differenzierung
    • Orientierung an dem sachstrukturellen Entwicklungsstand, dem kognitiven Stil, den psychologischen und soziokulturellen Lernvoraussetzungen, den Lernschwierigkeiten und dem Arbeitstempo
    • Wie? Auswahl aus der Vielzahl an Methoden und Medien
Gibt natürlich Überschneidungen

Diskussion