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cardsetListLayout: Kompakte oder breite Liste von Kartensätzen
newCardLayout: Kompaktes, mittleres oder breites Kartenlayout beim Erstellen einer Karte
viewCardLayout: Kompaktes, mittleres oder breites Kartenlayout beim Browsen von Karten
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focusMyAnswerText: Stelle im Lernmodus den Fokus auf das Antwortfeld
show-lp-bar: Lernpunktleiste ein- oder ausblenden
tinymcePanelVisibility: Symbolleiste des tinyMce-Editors ein- oder ausblenden
cardSetLegendUnderstood: Erste Erklärung zu Kartensätzen ausgeblendet
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mcOptionsCount-(cardset-id): Standardanzahl der Multiple-Choice-Antworten für neue Karten
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Nutze den folgenden HTML-Code, um den Kartensatz in andere Webseiten einzubinden. Die Dimensionen können beliebig angepasst werden.
Bei der Voreinstellung im Upload-Formular müsste eine Zeile in der CSV-Datei so aussehen:
"Frage","Antwort"
Falls das in Deiner Datei NICHT so ist, korrigiere bitte die Voreinstellung in den folgenden Feldern.
Drucken
Wähle das Format der einzelnen Karten auf dem Papier:
Test erstellen
Erstelle Vokabeltests oder Aufgabenblätter zum Ausdrucken.
Wähle ein Layout, das zum Inhalt der Karteikarten passt. Verwende das erstellte Dokument als Basis zur Weiterverarbeitung.
Layout:
Anzahl Karten
Lernzieldatum festlegen
Wenn dieses Datum festgelegt ist, werden (optional - in den Einstellungen aktivieren!) zu Beginn jeder Abfrage im Lernplan-Modus neue Karten hinzugefügt, um sicherzustellen, dass Du alle Karten rechtzeitig abgefragt hast.
Kartensatz:
Zurücksetzen
Kartensatz löschen
Willst du den ausgewählten Kartensatz wirklich löschen?
Zuletzt bearbeitet: 27.04.2019 18:33:33 von haugetta
Zuletzt abgefragt: 30.11.-0001 00:00:00
Hindernisse auf dem Weg zur Inklusion
Hindernisse auf dem Weg zur Inklusion
Hindernisse auf dem Weg zur Inklusion
Kollegium darf es nicht als „von oben aufgezwungen“ empfinden
Inklusionskinder müssen als gleichwertig angesehen und auch behandelt werden
auch LP müssen sich auf die Inklusionskinder einlassen und können nicht alles den Sonderpädagogen überlassen
Balance innerhalb der Klasse darf nicht kippen
Leistungsanforderungen und Formen der Bewertung müssen für SuS gerecht sein
individuelle Rahmenbedingungen müssen gewährleistet werden
Nachteilsausgleich möglich, was beispielsweise äußere Rahmenbedingungen von Prüfungen anbelangt
dieses gilt es dann auch zu nutzen
bspw. Verlängerung der Arbeitszeiten, besonderer Raum und Hilfsmittel, etc.
Kollegium darf es nicht als „von oben aufgezwungen“ empfinden
Inklusionskinder müssen als gleichwertig angesehen und auch behandelt werden
auch LP müssen sich auf die Inklusionskinder einlassen und können nicht alles den Sonderpädagogen überlassen
Balance innerhalb der Klasse darf nicht kippen
Leistungsanforderungen und Formen der Bewertung müssen für SuS gerecht sein
individuelle Rahmenbedingungen müssen gewährleistet werden
Nachteilsausgleich möglich, was beispielsweise äußere Rahmenbedingungen von Prüfungen anbelangt
dieses gilt es dann auch zu nutzen
bspw. Verlängerung der Arbeitszeiten, besonderer Raum und Hilfsmittel, etc.
Kollegium darf es nicht als „von oben aufgezwungen“ empfinden Inklusionskinder müssen als gleichwertig angesehen und auch behandelt werden auch LP müssen sich auf die Inklusionskinder einlassen und können nicht alles den Sonderpädagogen überlassen Balance innerhalb der Klasse darf nicht kippen Leistungsanforderungen und Formen der Bewertung müssen für SuS gerecht sein individuelle Rahmenbedingungen müssen gewährleistet werden Nachteilsausgleich möglich, was beispielsweise äußere Rahmenbedingungen von Prüfungen anbelangt dieses gilt es dann auch zu nutzen bspw. Verlängerung der Arbeitszeiten, besonderer Raum und Hilfsmittel, etc.
Stichworte
Mit Repetico PRO kannst du der Karte Stichworte zuordnen. Stichworte können verwendet werden, um Karten zu einem bestimmten Thema auch Kartensatz-übergreifend zu lernen.
