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Teil A - Theorie des Unterrichts

Nenne und erkäre zwei konstruktivistische U-Konzepte

COLLINS, BROWN & NEWMAN (1988): Cognitive Apprenticeship:

Lehrling (= SuS) lernt vom Meister (= Lehrkraft) durch Beobachten und Nachahmen.
--> „Meister“ dient als Modell für zahllose Fertigkeiten und Strategien.

 Stufen des Lehr-Lernprozesses umfassen:
  • Modeling
  • Scaffolding
  • Fading
  • Coaching
 
Übertragung auf schulischen Unterricht:
  • Schüler/innen beobachten die Lehrkraft,
  • Lehrkraft verbalisiert Strategien,
  • Lernen erfolgt an authentischen Aufgabenstellungen,
  • Wiederholung, Automatisierung und Flexibilisierung von Routinen,
  • Lehrkraft unterstützt und begleitet.
 
 
 
BRANSFORD ET AL. (1990): Anchored Instruction:
• Komplexes und nicht genau definiertes Problem: Narrative Anker als Ausgangspunkt für Lernprozesse; multimediale Präsentation von Problemstellungen. 

• Klärung des Problems, Erkennen eigener Wissenslücken, Zielsetzung: Material in der Gruppe diskutieren und Fragen finden; ein Arbeitsziel festlegen. 

• Aktivierung von Vorwissen, Lösungswege erkunden: Vorgegebenes Material auf relevante Informationen durchsuchen; in der Gruppe überlegen, welche Konzepte anzuwenden sind. 

• Verifikation: Überprüfung der Lösung am Material; Präsentation der Lösung und kritische Diskussion. 


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