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Nutze den folgenden HTML-Code, um den Kartensatz in andere Webseiten einzubinden. Die Dimensionen können beliebig angepasst werden.
Bei der Voreinstellung im Upload-Formular müsste eine Zeile in der CSV-Datei so aussehen:
"Frage","Antwort"
Falls das in Deiner Datei NICHT so ist, korrigiere bitte die Voreinstellung in den folgenden Feldern.
Drucken
Wähle das Format der einzelnen Karten auf dem Papier:
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Erstelle Vokabeltests oder Aufgabenblätter zum Ausdrucken.
Wähle ein Layout, das zum Inhalt der Karteikarten passt. Verwende das erstellte Dokument als Basis zur Weiterverarbeitung.
Layout:
Anzahl Karten
Lernzieldatum festlegen
Wenn dieses Datum festgelegt ist, werden (optional - in den Einstellungen aktivieren!) zu Beginn jeder Abfrage im Lernplan-Modus neue Karten hinzugefügt, um sicherzustellen, dass Du alle Karten rechtzeitig abgefragt hast.
Kartensatz:
Zurücksetzen
Kartensatz löschen
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Klassifikation v. Intervention + Kernprobleme in der Wissenschaft
Klassifikationsmöglichkeiten von Intervention
Durchführung: systemimmanente vs. externe Personen
Dauer: kurz vs. andauernd / begleitend
Inhalte: spezifische vs. übergreifende Inhalte
Evaluation: trainingsnahe vs. trainingsferne Evaluation
Effekte: kurz-, mittel- oder langfristige Effekte
Wirkung: sofortige vs. verzögerte Wirkung
-> wichtige Unterscheidung, inwiefern Intervention auf pädagogisch-psychologischen Erkenntnissen beruht + ob systematische Prüfung der Ergebnisse erfolgt -> wird systematische Wirksamkeitsprüfung mit aktuellen Forschungsfragen verknüpft, können Interventionsstudien auch zum bildungspsychologischen Erkenntnisgewinn beitragen
Kernprobleme der wissenschaftlichen Interventionsforschung
Umsetzung von Forschungsergebnissen in die Praxis soll erleichtert werden -> Dokumentation in verständlicher Form -> Empfehlungen müssen alltagstauglich sein
Durchführung: systemimmanente vs. externe Personen
Dauer: kurz vs. andauernd / begleitend
Inhalte: spezifische vs. übergreifende Inhalte
Evaluation: trainingsnahe vs. trainingsferne Evaluation
Effekte: kurz-, mittel- oder langfristige Effekte
Wirkung: sofortige vs. verzögerte Wirkung
-> wichtige Unterscheidung, inwiefern Intervention auf pädagogisch-psychologischen Erkenntnissen beruht + ob systematische Prüfung der Ergebnisse erfolgt -> wird systematische Wirksamkeitsprüfung mit aktuellen Forschungsfragen verknüpft, können Interventionsstudien auch zum bildungspsychologischen Erkenntnisgewinn beitragen
Kernprobleme der wissenschaftlichen Interventionsforschung
Umsetzung von Forschungsergebnissen in die Praxis soll erleichtert werden -> Dokumentation in verständlicher Form -> Empfehlungen müssen alltagstauglich sein
Klassifikationsmöglichkeiten von Intervention Durchführung: systemimmanente vs. externe Personen Dauer: kurz vs. andauernd / begleitend Inhalte: spezifische vs. übergreifende Inhalte Evaluation: trainingsnahe vs. trainingsferne Evaluation Effekte: kurz-, mittel- oder langfristige Effekte Wirkung: sofortige vs. verzögerte Wirkung -> wichtige Unterscheidung, inwiefern Intervention auf pädagogisch-psychologischen Erkenntnissen beruht +ob systematische Prüfung der Ergebnisse erfolgt -> wird systematische Wirksamkeitsprüfung mit aktuellen Forschungsfragen verknüpft, können Interventionsstudien auch zum bildungspsychologischen Erkenntnisgewinn beitragen Kernprobleme der wissenschaftlichen Interventionsforschung zwei Kernkomponenten Untersuchungsbedingungen sollen gewährleisten -> Kontrolle =interne Validität -> Berücksichtigung komplexer Bildungsbedingungen =ökologischeValidität Umsetzung von Forschungsergebnissen in die Praxis soll erleichtert werden -> Dokumentation in verständlicher Form -> Empfehlungen müssen alltagstauglich sein Dilemma: Praxis-Theorie-Lücke tragfähiger &praktikabler Lösungsansatz = quasiexperimentelle Interventionsstudien (interne & ökologische Validität, aber Generalisierung eingeschränkt)
Stichworte
Mit Repetico PRO kannst du der Karte Stichworte zuordnen. Stichworte können verwendet werden, um Karten zu einem bestimmten Thema auch Kartensatz-übergreifend zu lernen.
