MM5 - Bildung

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Rahmenmodell v. Pekrun (2002) für individuelle + psychosoziale Bedingungen bei Interventionen
-> Bildungsgenese

= Differenzierung in genotypische + phänotypische Faktoren sowie kognitive + emotional-motivationale Variablen
-> psychosozialen Bildungsbedingungen unterteilen sich in soziale (distale Umwelten) & instruktionale (proximale Umwelten) Konditionen
 
  • individuelle Bedingungen: kognitive Bedingungen (Intelligenz, Wissen, Metakognition) & affektiv-motivationale Bedingungen (Emotion, Motivation, Volition) mit wechselseitiger Beeinflussung und Wirkung auf Lernverhalten
    = Qualität & Quantität des Lernprozesses
  • proximale Umwelten: wesentliche instruktionale Bedingungen (Instruktion + Stimulation, Autonomie vs. Kontrolle, Erwartungs-, Ziel- & Bewertungsstrukturen, Verhaltensrückmeldung & -konsequenzen, Induktion von Valenzen + Normen)
  • distale Umwelten: soziale Bedingungsfaktoren (gesellschaftliche Wertekultur, ökonomische Faktoren, Handlungsweisen der Bildungspolitik, Bildungswesen)
  • Bildungsergebnis: Wissen & Persönlichkeit des Individuums, das durch alle oben genannte Aspekte direkt / indirekt beeinflusst wird
 

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