MM5 - Bildung

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Internationale Forschungsstudien für Bildungsmonitoring

  • Studien in festgesetzten regelmäßigen Abständen verbessern Rückmeldefunktion und Steuerungswissen
  • Kennwerte über Niveau + Streuung der Kompetenzen
  • Verteilungen auf Kompetenzstufen
  • Analyse der Leistungen bestimmter Teilgruppen (z.B. Migration)
  • Beziehungen zwischen Merkmalen (z. B. SES und Kompetenz)
 
INTERNATIONAL
1. OECD
  • PISA = Programme for International Student Assessment
    • Kompetenz in Lesen, Mathematik + Naturwissenschaften
    • 15jährige Jugendliche 
    • Erhebungen in dreijährigem Abstand
  • IALS = International Adult Literacy Survey
    • OECD gemeinsam mit USA & Kanada
    • zwei Erhebungen 1994 + 1998
    • Lesekompetenz & mathematische Fertigkeiten
    • 16-65 Jahre
 
2. IEA
= International Association for the Evaluation of Educational Achievement
  • üblicherweise Untersuchungen bestimmter Klassenstufen
  • internationale Vergleichsstudien
  • auch Kombination mit Videostudien (TIMSS) f. Unterrichtsqualität
 
 
DEUTSCHLAND
in D kein systematisches Bildungsmonitoring auf nationaler Ebene ->internationale Studien übernehmen teilweise diese Aufgabe
Ansätze zum Bildungsmonitoring in den Bundesländern (eher als Projekte angelegt)
 
1. Hamburg:
a) LAU = Aspekte der Lernausgangslage und Lernentwicklung
  • Längsschnitt
  • alle Schulklassen ab 5. + zwei Jahre
b) KESS = Kompetenzen & Einstellungen von Schülerinnen + Schülern
  • Längsschnitt
  • ab Klasse 4
 
2. Brandenburg:
QuaSUM = Qualitätsuntersuchung an Schulen zum Unterricht in Mathematik
  • in Jahrgangsstufen 5 und 9
 
3. Rheinland-Pfalz:
MARKUS = Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext
  • in 8. Jahrgangsstufe
 
4. VERA
= Vergleichsarbeiten in der Grundschule
-> kein Bildungsmonitoring!
  • für Rückmeldungen des Kompetenzstandes in Deutsch + Mathe
  • wird Anspruch an zuverlässige Messung von Leistungsindikatoren nicht gerecht

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