Effekte der Maßnahmen zur Umsetzung d. Lehrfunktion auf Mikroebene:

Informationsverarbeitung, Speichern & Abrufen, Anwendung & Transfer, Steuerung & Kontrolle

Question

Effekte der Maßnahmen zur Umsetzung d. Lehrfunktion auf Mikroebene:

Informationsverarbeitung, Speichern & Abrufen, Anwendung & Transfer, Steuerung & Kontrolle

Answer 1

3. Lehrfunktion Informationsverarbeitung

theoretische Grundlagen

Levels of Processing Theory (Craik & Lockart, 1972)
- oberflächliche Verarbeitung vs. semantische Verarbeitung von Infos
- letztere hat nachhaltigere Lerneffekte
Generative Learning Theory (Wittrock, 1990)
- Ergänzung der obigen Idee: Lernen lässt sich als aktiver Prozess der Darstellung von Beziehungen auffassen
- innerhalb der aufgenommenen Informationen:
  -> Reduzieren wichtiger Informationen
  - Selegieren: z. B. Textteile markieren
  - Organisieren: z. B. Concept-Map

-> zwischen neuen Informationen und bisherigen Kenntnissen: Elaborieren (lässt sich durch Fragen induzieren)
-> Schüler können erfolgreich trainiert werden sich selbst Fragen zu stellen
-> trainierte Schüler in den genannten Techniken haben bessere Verstehensleistungen

4. Lehrfunktion Speichern & Abrufen

oft nur auf Auswendiglernen ausgerichtet
-> typisch dafür: Mnemotechnik
z.B. Schlüsselwortmethode = key-word method + Methode der Orte = method of loci. -> Beide verwenden Vorstellungsbilder, um sich z. B. Vokabeln (Schlüsselwortmethode) oder Wortlisten (Methode der Orte) besser einprägen zu können
bildungspsychologisch weniger interessant für tieferes
für tieferes Verstehen ist es hilfreich Wissensabruf zu üben, um bestimmte Qualitätsstandards zu erreichen
-> z. B. Mastery Learning

= Lernende bearbeiten so lange Aufgabenstellungen zu einem Lehrstoff, bis ein bestimmtes Zielkriterium erreicht ist, z. B.
90 % richtiger Antworten
- Mastery Learning hat positive Effekte, aber die Lernzeit ist länger
- Übung ist nützlich beim Erwerb von deklarativem Wissen
- Übung ist beim Erwerb von Fertigkeiten = skills von ganz entscheidender Bedeutung
Potenzgesetz des Lernens: erst großer Lernfortschritt bei konstanter Übung, dann geht es bei steigender Expertise immer langsamer

5. Lehrfunktion Anwendung & Transfer

Anwendung d. Gelernten auf neue Zusammenhänge muss geübt werden
idealerweise mit schrittweise zunehmender Transferdistanz

6. Lehrfunktion Steuerung & Kontrolle

flexibler Einsatz der genannten Instrumente
Lehrkräfte müssen in der Lage sein, den Status quo der Lernenden angemessen zu diagnostizieren – bezogen auf Lernergebnis und Lernprozess o Grundlage auch für selbstreguliertes Lernen

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