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Lernen
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Lernfelder

Beschreiben Sie die fünf Schritte zur Lernfeldumsetzung nach Riedl (vgl. Riedl 2011, S. 167)

  1. Zielpräzisierung und curriculare Analyse der Lernfelder: Die Ziele in den lernfeldorientierten Rahmenplänen sind sehr allgemein gehalten und als Kompetenzziele formuliert (z.B. Leitziel = umfassende berufliche Handlungskompetenz als Leitziel oder spezifische Kompetenzen als Grobziel). Es muss eine Zielpräzisierung erfolgen, die sich an einem schulspezifischen Bildungskonzept orientiert, das möglichst die beruflichen Anforderungen, das Bildungsgangprofil, die Fachinhalte und die Lernvoraussetzungen des SuS berücksichtigt
  2. Didaktische Jahresplanung, d.h. zum einen muss eine Anordnung und Sequenzierung (z.B. parallel, in Reihe) der Lernfelder bzw. der entwickelten Lernsituationen im Bildungsgangteam erfolgen (unter Berücksichtigung der personellen, materiellen und räumlichen Ressourcen).
  3. Strukturanalyse: Planung von Lernsituationen, also die Festlegung und Gestaltung von Lernsituationen
  4. Prozessanalyse: Entwicklung und Umsetzung komplexer Lehr-Lern-Arrangements d.h. von Unterrichtseinheiten
  5. Evaluation, d.h. Überprüfung und Bewertung derselben 

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