LLUB
Lernen
« zurück zur Kartenübersicht « Liste
33/71 [33]

Handlungsorientierter Unterricht

Stellen Sie die Phasen der vollständigen Handlung dar und erklären Sie
wie Lernen durch planvolles Handeln stattfinden kann (vgl. Riedl 2011, S. 193). 

Kreis der vollständigen Handlung:

1. Informieren (Ziele setzen, Aufgaben verstehen, Ausgangssituation analysieren)
2. Planen (der Handlung)
3. Entscheiden (Pläne bewerten und Entscheidungen treffen)
4. Ausführen (Durchführung des Handlungsplans)
5. Kontrollstufe (Kontrolle der Ergebnisse)
6. Bewerten (der Handlung)
 
  • Lernen durch Handeln wird möglich, wenn die Unterrichtsgestaltung den Lernenden erlaubt, berufsrelevante Handlungen selbst auszuführen, oder sie zumindest gedanklich konkret nachvollziehen. Ein Unterricht, der sich an konkreten berufstypischen Situationen, die für die Berufsausübung bedeutsam sind, ausrichtet und diese theoretisch hinterfragt und aufklärt, zielt auf ein vorbereitendes Lernen für berufliches Handeln.
  • Planvolles Handeln impliziert, dass Lernhandlungen in vollständigen Handlungszyklen ablaufen können. Hierzu gehören die Handlungsphasen Wahrnehmen und Denken, die aber erst zur vollständigen Handlung werden, wenn sich beide im Tun umsetzen lassen. Das Tun wirkt rückkoppelnd auf das Wahrnehmen und Denken zurück, indem es beides verändert und erweitert. Über das Wahrnehmen und Denken wird so das Tun erklärt und gesteuert. Umgekehrt verändern sich Wahrnehmen und Denken durch das Tun und entwickeln sich weiter. Neues Wissen entsteht. Die Trias Wahrnehmen - Denken - Tun wird durch die in einem handlungsorientierten Unterricht geforderten Arbeitsschritte (selbstständiges Planen, Durchführen und Kontrollieren in vielfachen Zyklen, die ineinander verschachtelt sind) immer wieder aufs Neue durchlaufen. 

Diskussion