Lerngelegenheiten

Legen Sie drei Bedeutungsebenen von Strukturiertheit als Qualitätsmerkmal von  Unterricht dar. Begründen Sie warum Strukturiertheit von Unterricht auf der  jeweiligen Bedeutungsebene sich positiv auf die Lernleistung der Schülerinnen  auswirkt (vgl.Lipowsky 2015, S.78)

 Bedeutungsebenen:
  • klar erkennbare Gliederung des Unterrichts in einzelne Phasen und Abschnitte
    • wichtige Vorraussetzung für angemessen Anforderungen an die Lernenden
  • Konsistenz von Regeln, Erwartungen und Grenzen
    • störungsfreie Lernumgebung
    • fördert Aufmerksamkeit
    • mehr Lernzeit
  • kognitionspsychologisch: geeignete Maßnahmen und Handlungen um eine Verbindung zwischen dem Vorwissen der Lernenden und neuen Wissenselementen herzustellen, Erleichterung des Aufbaus einer komplexen und geordneten Wissensstruktur
    •  gelingt leichter, neues Wissen zu organisieren und mit bereits vorhandenem zu verknüpfen

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