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Wenn dieses Datum festgelegt ist, werden (optional - in den Einstellungen aktivieren!) zu Beginn jeder Abfrage im Lernplan-Modus neue Karten hinzugefügt, um sicherzustellen, dass Du alle Karten rechtzeitig abgefragt hast.
Kartensatz:
Zurücksetzen
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Zuletzt bearbeitet: 11.02.2019 11:56:52 von phoenix_lp
Zuletzt abgefragt: 30.11.-0001 00:00:00
fehlende Fragen zu Lipowsky & Reiss
Erläutern Sie die kognitivistische Perspektive von Unterricht im Hinblick auf die Aspekte: Wissenserwerb, Rolle der Schüler/-innen, Rolle der Lehrkraft(vgl. Seidl, Reiss 2014, S.258).Welche zwei Problembereiche werden mit Instruktionsunterricht in Verbindung gebracht (vgl. Seidl, Reiss 2014, S.259)?
Erläutern Sie die kognitivistische Perspektive von Unterricht im Hinblick auf die Aspekte: Wissenserwerb, Rolle der Schüler/-innen, Rolle der Lehrkraft(vgl. Seidl, Reiss 2014, S.258).Welche zwei Problembereiche werden mit Instruktionsunterricht in Verbindung gebracht (vgl. Seidl, Reiss 2014, S.259)?
Erläutern Sie die kognitivistische Perspektive von Unterricht im Hinblick auf die Aspekte: Wissenserwerb, Rolle der Schüler/-innen, Rolle der Lehrkraft(vgl. Seidl, Reiss 2014, S.258).Welche zwei Problembereiche werden mit Instruktionsunterricht in Verbindung gebracht (vgl. Seidl, Reiss 2014, S.259)?
Wissenserwerb:
Ziel des Unterrichts: Schüler in der systematischen Erweiterung ihrer kognitiven Strukturen unterstützen
Vorwissen muss aktiviert, Verbindungen realisiert und Verknüpfungen erweitert und verändert werden (elaborierende Prozesse)
Rolle des Lehrers:
instruierend
darbietend, darstellend, erklärend
hohe Aktivität
Rolle der Schüler:
vorwiegend Zuhören, Beobachten und Nachahmen
gedanklich folgen
eigenes Wissen aktivieren
kognitiv die beschriebenden Prozesse des Wissenswerwebs durchzuführen
Probleme:
Wissen wird nicht ganzheitlich gesehen sondern für die Instruktion in einzelne Unterteile zerstückelt
Vermitteln von Wissen erfolg ohne Anwendungsbezug
Wissenserwerb:
Ziel des Unterrichts: Schüler in der systematischen Erweiterung ihrer kognitiven Strukturen unterstützen
Vorwissen muss aktiviert, Verbindungen realisiert und Verknüpfungen erweitert und verändert werden (elaborierende Prozesse)
Rolle des Lehrers:
instruierend
darbietend, darstellend, erklärend
hohe Aktivität
Rolle der Schüler:
vorwiegend Zuhören, Beobachten und Nachahmen
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Probleme:
Wissen wird nicht ganzheitlich gesehen sondern für die Instruktion in einzelne Unterteile zerstückelt
Vermitteln von Wissen erfolg ohne Anwendungsbezug
Wissenserwerb: Ziel des Unterrichts: Schüler in der systematischen Erweiterung ihrer kognitiven Strukturen unterstützen Vorwissen muss aktiviert, Verbindungen realisiert und Verknüpfungen erweitert und verändert werden (elaborierende Prozesse) Rolle des Lehrers: instruierend darbietend, darstellend, erklärend hohe Aktivität Rolle der Schüler: vorwiegend Zuhören, Beobachten und Nachahmen gedanklich folgen eigenes Wissen aktivieren kognitiv die beschriebenden Prozesse des Wissenswerwebs durchzuführen Probleme: Wissen wird nicht ganzheitlich gesehen sondern für die Instruktion in einzelne Unterteile zerstückelt Vermitteln von Wissen erfolg ohne Anwendungsbezug
Stichworte
Mit Repetico PRO kannst du der Karte Stichworte zuordnen. Stichworte können verwendet werden, um Karten zu einem bestimmten Thema auch Kartensatz-übergreifend zu lernen.
