Bildungswissenschaft
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Kritische Erziehungswissenschaft

"Analyse der empirisch nachprüfbaren Prozesse und Kritik der Zwecke, denen solche

Prozesse wie auch die Analyse selbst unterstellt werden, sind zusammengenommen erst

die unteilbare Aufgabe der Erziehungswissenschaft" (Mollenhauer 1964/1977, S. 67).

"Wie ist das pädagogische Feld zu strukturieren, damit die Vernünftigkeit der zu erziehenden Subjekte nicht verhindert, sondern gefördert werde?“ (ebd., S. 70)

soll nicht nur Interpretation (Hermeneutik), sondern auch (Ideologie-)Kritik der

gesellschaftlichen Wirklichkeit leisten; kann nicht wertfrei sein

muss einem emanzipatorischen Interesse folgen (Emanzipation von Macht und Herrschaft) und nach Bedingungen einer Erziehung zur Mündigkeit fragen

Aufgabe empirischer Forschung: Bedingungen erforschen, die „die Rationalität des Subjekts verhindern oder erschweren“ (Mollenhauer 1964/1977, S. 19)

dafür ist eine Verbindung mikro- und makrosozialer Perspektiven nötig

 

Mitbestimmung, politische Bildung, Kritikfähigkeit, Soziologie und Psychologie

Analyse von normativen und empirischen Fragen verknüpft

Empirie

Ökonomie und Politisch

Weiterentwicklung und Kritik

 

Klafki, Blankertz, Mollenhauer

Diskussion