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viewCardLayout: Kompaktes, mittleres oder breites Kartenlayout beim Browsen von Karten
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focusMyAnswerText: Stelle im Lernmodus den Fokus auf das Antwortfeld
show-lp-bar: Lernpunktleiste ein- oder ausblenden
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mcOptionsCount-(cardset-id): Standardanzahl der Multiple-Choice-Antworten für neue Karten
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Einbetten
Nutze den folgenden HTML-Code, um den Kartensatz in andere Webseiten einzubinden. Die Dimensionen können beliebig angepasst werden.
Bei der Voreinstellung im Upload-Formular müsste eine Zeile in der CSV-Datei so aussehen:
"Frage","Antwort"
Falls das in Deiner Datei NICHT so ist, korrigiere bitte die Voreinstellung in den folgenden Feldern.
Drucken
Wähle das Format der einzelnen Karten auf dem Papier:
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Erstelle Vokabeltests oder Aufgabenblätter zum Ausdrucken.
Wähle ein Layout, das zum Inhalt der Karteikarten passt. Verwende das erstellte Dokument als Basis zur Weiterverarbeitung.
Layout:
Anzahl Karten
Lernzieldatum festlegen
Wenn dieses Datum festgelegt ist, werden (optional - in den Einstellungen aktivieren!) zu Beginn jeder Abfrage im Lernplan-Modus neue Karten hinzugefügt, um sicherzustellen, dass Du alle Karten rechtzeitig abgefragt hast.
Kartensatz:
Zurücksetzen
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Zuletzt bearbeitet: 20.01.2022 11:34:07 von Blech15
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Teil A - Theorie des Unterrichts
Kritisiere die kritisch-konstruktive Didaktik Klafkis
Kritisiere die kritisch-konstruktive Didaktik Klafkis
Kritisiere die kritisch-konstruktive Didaktik Klafkis
• Zusammenhang zwischen Schritten des Perspektivenschemas wird nicht deutlich.
• Perspektivenschema ist in Bezug auf die Unterrichtsvorbereitung und den Unterrichtsprozess nicht konkret genug
• Methodenvielfalt wird nicht berücksichtigt.
• Es ist keine fachdidaktische Ebene vorhanden.
Jank & Meyer, 2014
• Zusammenhang zwischen Schritten des Perspektivenschemas wird nicht deutlich.
• Perspektivenschema ist in Bezug auf die Unterrichtsvorbereitung und den Unterrichtsprozess nicht konkret genug
• Methodenvielfalt wird nicht berücksichtigt.
• Es ist keine fachdidaktische Ebene vorhanden.
Jank & Meyer, 2014
• Zusammenhang zwischen Schritten des Perspektivenschemas wird nicht deutlich. • Perspektivenschema ist in Bezug auf die Unterrichtsvorbereitung und den Unterrichtsprozess nicht konkret genug • Methodenvielfalt wird nicht berücksichtigt. • Es ist keine fachdidaktische Ebene vorhanden. Jank & Meyer, 2014
Stichworte
Mit Repetico PRO kannst du der Karte Stichworte zuordnen. Stichworte können verwendet werden, um Karten zu einem bestimmten Thema auch Kartensatz-übergreifend zu lernen.
