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Setze eine neue Lernstufe für die Karte. Warnung: Hiermit kann man den Lernplan auf eine Weise ändern, die den Lernerfolg beeinträchtigen kann.
Lernstufe:
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Empfiehl den Kartensatz weiter.
Einbetten
Nutze den folgenden HTML-Code, um den Kartensatz in andere Webseiten einzubinden. Die Dimensionen können beliebig angepasst werden.
Bei der Voreinstellung im Upload-Formular müsste eine Zeile in der CSV-Datei so aussehen:
"Frage","Antwort"
Falls das in Deiner Datei NICHT so ist, korrigiere bitte die Voreinstellung in den folgenden Feldern.
Drucken
Wähle das Format der einzelnen Karten auf dem Papier:
Test erstellen
Erstelle Vokabeltests oder Aufgabenblätter zum Ausdrucken.
Wähle ein Layout, das zum Inhalt der Karteikarten passt. Verwende das erstellte Dokument als Basis zur Weiterverarbeitung.
Layout:
Anzahl Karten
Lernzieldatum festlegen
Wenn dieses Datum festgelegt ist, werden (optional - in den Einstellungen aktivieren!) zu Beginn jeder Abfrage im Lernplan-Modus neue Karten hinzugefügt, um sicherzustellen, dass Du alle Karten rechtzeitig abgefragt hast.
Kartensatz:
Zurücksetzen
Kartensatz löschen
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Zuletzt bearbeitet: 20.01.2022 11:34:07 von Blech15
Zuletzt abgefragt: 30.11.-0001 00:00:00
Teil B - Planung und Gestaltung von Lernumgebungen
Definiere kooperatives Lernen und nenne einige Merkmale, Formen und Voraussetzungen
Definiere kooperatives Lernen und nenne einige Merkmale, Formen und Voraussetzungen
Definiere kooperatives Lernen und nenne einige Merkmale, Formen und Voraussetzungen
"Eine Interaktionsform, bei der die beteiligten Personen gemeinsam und in wechselseitigem Austausch Kenntnisse und Fertigkeiten erwerben." (Konrad & Traub, 2010)
nach Hattie ist es deutlich lernförderlicher als individuelles oder kompetitives Lernen.
Umsetzungsmöglichkeiten: Kooperations- und Partnerklassen oder die Gruppenarbeit
Beachte: Nicht jede Form der Kooperation zwischen SuS ist zwingend lernförderlich.
Kooperationsformen: Austausch (Diskussion mit Nachbarn)
Arbeitsteilung
Ko-Konstruktion (Zusammen herausfinden)
Voraussetzungen: (Johnson & Johnson, 2005):
die individuelle Verantwortlichkeit jedes Gruppenmitglieds wird gestärkt,
alle SuS verfügen über ausreichend Argumentations- und Kommunikationsfähigkeiten und
eine Anleitung seitens der Lehrkraft zur inhaltlichen Strukturierung, Steuerung und Auswertung des Lernprozesses sollte erteilt werden.
MURDER-Kooperationsskript (abschnittsweise Lesen eines Textes und wechselseitiges Wiedergeben unter Kontrolle des anderen)
"Eine Interaktionsform, bei der die beteiligten Personen gemeinsam und in wechselseitigem Austausch Kenntnisse und Fertigkeiten erwerben." (Konrad & Traub, 2010)
nach Hattie ist es deutlich lernförderlicher als individuelles oder kompetitives Lernen.
Umsetzungsmöglichkeiten: Kooperations- und Partnerklassen oder die Gruppenarbeit
Beachte: Nicht jede Form der Kooperation zwischen SuS ist zwingend lernförderlich.
Kooperationsformen: Austausch (Diskussion mit Nachbarn)
Arbeitsteilung
Ko-Konstruktion (Zusammen herausfinden)
Voraussetzungen: (Johnson & Johnson, 2005):
die individuelle Verantwortlichkeit jedes Gruppenmitglieds wird gestärkt,
alle SuS verfügen über ausreichend Argumentations- und Kommunikationsfähigkeiten und
eine Anleitung seitens der Lehrkraft zur inhaltlichen Strukturierung, Steuerung und Auswertung des Lernprozesses sollte erteilt werden.
MURDER-Kooperationsskript (abschnittsweise Lesen eines Textes und wechselseitiges Wiedergeben unter Kontrolle des anderen)
"Eine Interaktionsform, bei der die beteiligten Personen gemeinsam und in wechselseitigem Austausch Kenntnisse und Fertigkeiten erwerben." (Konrad & Traub, 2010) nach Hattie ist es deutlich lernförderlicher als individuelles oder kompetitives Lernen. Umsetzungsmöglichkeiten: Kooperations- und Partnerklassen oder die Gruppenarbeit Beachte: Nicht jede Form der Kooperation zwischen SuS ist zwingend lernförderlich. Kooperationsformen : Austausch (Diskussion mit Nachbarn) Arbeitsteilung Ko-Konstruktion (Zusammen herausfinden) Voraussetzungen : (Johnson & Johnson, 2005): die individuelle Verantwortlichkeit jedes Gruppenmitglieds wird gestärkt, alle SuS verfügen über ausreichend Argumentations- und Kommunikationsfähigkeiten und eine Anleitung seitens der Lehrkraft zur inhaltlichen Strukturierung, Steuerung und Auswertung des Lernprozesses sollte erteilt werden. Beispielumsetzungen : Gruppen-Puzzle (Rottering-Steinberg, 1993) / Jigsaw-Methode (Aronson, 1978) MURDER-Kooperationsskript (abschnittsweise Lesen eines Textes und wechselseitiges Wiedergeben unter Kontrolle des anderen)
Stichworte
Mit Repetico PRO kannst du der Karte Stichworte zuordnen. Stichworte können verwendet werden, um Karten zu einem bestimmten Thema auch Kartensatz-übergreifend zu lernen.
