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focusMyAnswerText: Stelle im Lernmodus den Fokus auf das Antwortfeld
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mcOptionsCount-(cardset-id): Standardanzahl der Multiple-Choice-Antworten für neue Karten
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Lernstufe
Setze eine neue Lernstufe für die Karte. Warnung: Hiermit kann man den Lernplan auf eine Weise ändern, die den Lernerfolg beeinträchtigen kann.
Lernstufe:
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Kartensatz empfehlen
Empfiehl den Kartensatz weiter.
Einbetten
Nutze den folgenden HTML-Code, um den Kartensatz in andere Webseiten einzubinden. Die Dimensionen können beliebig angepasst werden.
Bei der Voreinstellung im Upload-Formular müsste eine Zeile in der CSV-Datei so aussehen:
"Frage","Antwort"
Falls das in Deiner Datei NICHT so ist, korrigiere bitte die Voreinstellung in den folgenden Feldern.
Drucken
Wähle das Format der einzelnen Karten auf dem Papier:
Test erstellen
Erstelle Vokabeltests oder Aufgabenblätter zum Ausdrucken.
Wähle ein Layout, das zum Inhalt der Karteikarten passt. Verwende das erstellte Dokument als Basis zur Weiterverarbeitung.
Layout:
Anzahl Karten
Lernzieldatum festlegen
Wenn dieses Datum festgelegt ist, werden (optional - in den Einstellungen aktivieren!) zu Beginn jeder Abfrage im Lernplan-Modus neue Karten hinzugefügt, um sicherzustellen, dass Du alle Karten rechtzeitig abgefragt hast.
Kartensatz:
Zurücksetzen
Kartensatz löschen
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Zuletzt bearbeitet: 19.02.2018 08:10:52 von vdielmann
Zuletzt abgefragt: 30.11.-0001 00:00:00
E. Art.4 GG
I. Art.4 I, II GG: Glaubensfreiheit
Kopftuch-Fälle
Welche Kollisionsnormen (GR Dritter, andere RGüter von Verfassungsrang) kommen als verfassungsimmanente Schranken des Kopftuchverbots in Betracht?
(JI S.96)
E. Art.4 GG
I. Art.4 I, II GG: Glaubensfreiheit
Kopftuch-Fälle
Welche Kollisionsnormen (GR Dritter, andere RGüter von Verfassungsrang) kommen als verfassungsimmanente Schranken des Kopftuchverbots in Betracht?
(JI S.96)
E. Art.4 GG I. Art.4 I, II GG: Glaubensfreiheit Kopftuch-Fälle Welche Kollisionsnormen (GR Dritter, andere RGüter von Verfassungsrang) kommen als verfassungsimmanente Schranken des Kopftuchverbots in Betracht? (JI S.96)
I. Staatliche Neutralitätspflicht
Völlige Trennung von Staat und Religion kennt das GG nicht (s. schon Art.140 GG).
Andererseits hat Staat nach Art.3 III 1 GG alle Religionen gleich zu behandeln, darf sich also nicht mit einer bestimmten Religion identifizieren.
II. Grundrechte Dritter
Art.4 I, II GG: Glaubensfreiheit der Schüler
Art. 6 II GG: Erziehungsrecht der Eltern (bezogen auf die religiöse Erziehung der Kinder)
III. Staatlicher Bildungsauftrag
Art.7 GG
Schulfrieden kann aufgrund des Tragens des Kopftuchs leiden.
I. Staatliche Neutralitätspflicht
Völlige Trennung von Staat und Religion kennt das GG nicht (s. schon Art.140 GG).
Andererseits hat Staat nach Art.3 III 1 GG alle Religionen gleich zu behandeln, darf sich also nicht mit einer bestimmten Religion identifizieren.
II. Grundrechte Dritter
Art.4 I, II GG: Glaubensfreiheit der Schüler
Art. 6 II GG: Erziehungsrecht der Eltern (bezogen auf die religiöse Erziehung der Kinder)
III. Staatlicher Bildungsauftrag
Art.7 GG
Schulfrieden kann aufgrund des Tragens des Kopftuchs leiden.
I. Staatliche Neutralitätspflicht Völlige Trennung von Staat und Religion kennt das GG nicht (s. schon Art.140 GG). Andererseits hat Staat nach Art.3 III 1 GG alle Religionen gleich zu behandeln, darf sich also nicht mit einer bestimmten Religion identifizieren. II. Grundrechte Dritter Art.4 I, II GG: Glaubensfreiheit der Schüler Art. 6 II GG: Erziehungsrecht der Eltern (bezogen auf die religiöse Erziehung der Kinder) III. Staatlicher Bildungsauftrag Art.7 GG Schulfrieden kann aufgrund des Tragens des Kopftuchs leiden.
Stichworte
Mit Repetico PRO kannst du der Karte Stichworte zuordnen. Stichworte können verwendet werden, um Karten zu einem bestimmten Thema auch Kartensatz-übergreifend zu lernen.
