Klausurfragen PEMA
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4 Formen der Gruppenarbeit beschreiben und unterscheiden

Klassische Arbeitsgruppen
  • geprägt durch starke Funktions- und Arbeitsteilung
  • Aufgaben liegen fast ausschließlich im produzierenden Bereich
  • Verantwortungsbereich des Mesters umfasst folgende Bereiche:
    • Arbeitsverteilung,
    • Kontrolle der Mitarbeiter,
    • Lösung auftretender Probleme,
    • Personalplanung
  • Handlungsspielraum des einzelnen enorm eingeschränkt, da jeder seine eigene Aufgabe hat
  • man kann im engeren Sinne kaum von Gruppenarbeit sprechen, da weder eine gemeinsame Gruppenaufgabe noch ein gemeinsames Ziel besteht
 
Qualitätszirkel:
  • stärkere Einbeziehung der Mitarbeiter der ausführenden Ebene in Problemlösungsprozesse
  • Probleme und Schwachstellen im eigenen Arbeitsbereich werden identifiziert, Lösungsvorschläge erarbeitet, selbst umgesetzt und Erfolg kontrolliert
  • Mitarbeiter treffen sich freiwillig
  • d.R. keine oder nur eingeschränkte Entscheidungskompetenz
  • sollte in Managementstrategie eingebunden sein
 
Projektgruppen:
  • bearbeiten meist einmalige, umfangreiche Aufgaben die von Unternehmensleitung vorgegeben werden
  • sind nicht freiwillig beigetreten sondern wurden aufgrund Sachkompetenz ausgewählt
  • sind Personen der mittleren Führungseben, kein normaler Mitarbeiter
  • größeren Handlungs- und Kontrollspielraum als Qualitätszirkel
  • Arbeitsauftrag und Ziel wird im Unterschied zum Qualitätszirkel vom Management vorgegeben
  • treffen sich von Zeit zu Zeit oder arbeiten durchgehend zusammen und werden ansonsten freigestellt
 
Teilautonome Arbeitsgruppen:
  • im Vergleich zu Qualitätszirkel und Projektgruppen Bestandteil der regulären Arbeitsorganisation
  • kleine Gruppe die konstant zusammenarbeitet zur Erstellung eines (Teil-)Produkts oder Dienstleistung
  • beinhaltet Job Enlargement, Job Enrichment und Job Rotation
  • Planung, Steuerung und Kontrolle der übertragenen Aufgaben teilweise selbst durchführen
  • im Gegensatz zu Qualitätszirkeln besitzen teilautonome Arbeitsgruppen Entscheidungskompetenzen

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