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newCardLayout: Kompaktes, mittleres oder breites Kartenlayout beim Erstellen einer Karte
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mcOptionsCount-(cardset-id): Standardanzahl der Multiple-Choice-Antworten für neue Karten
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Die Veröffentlichung gibt den Besitzern der Kopien lediglich das Angebot, Deine aktuelle Version der Karte zu kopieren. Diese Funktion prüft nicht, ob diese Version der Karte tatsächlich Änderungen enthält.
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Setze eine neue Lernstufe für die Karte. Warnung: Hiermit kann man den Lernplan auf eine Weise ändern, die den Lernerfolg beeinträchtigen kann.
Lernstufe:
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Empfiehl den Kartensatz weiter.
Einbetten
Nutze den folgenden HTML-Code, um den Kartensatz in andere Webseiten einzubinden. Die Dimensionen können beliebig angepasst werden.
Bei der Voreinstellung im Upload-Formular müsste eine Zeile in der CSV-Datei so aussehen:
"Frage","Antwort"
Falls das in Deiner Datei NICHT so ist, korrigiere bitte die Voreinstellung in den folgenden Feldern.
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Wähle das Format der einzelnen Karten auf dem Papier:
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Erstelle Vokabeltests oder Aufgabenblätter zum Ausdrucken.
Wähle ein Layout, das zum Inhalt der Karteikarten passt. Verwende das erstellte Dokument als Basis zur Weiterverarbeitung.
Layout:
Anzahl Karten
Lernzieldatum festlegen
Wenn dieses Datum festgelegt ist, werden (optional - in den Einstellungen aktivieren!) zu Beginn jeder Abfrage im Lernplan-Modus neue Karten hinzugefügt, um sicherzustellen, dass Du alle Karten rechtzeitig abgefragt hast.
Kartensatz:
Zurücksetzen
Kartensatz löschen
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Zuletzt bearbeitet: 22.01.2019 12:32:22 von phoenix_lp
Zuletzt abgefragt: 30.11.-0001 00:00:00
Didaktische Modelle
Bennen und erläutern Sie drei zentrale Defizite, die durch die Weiterentwicklung des Berliner Modells zum Hamburger Modell behoben wurden (vgl. Gassmann 2013, S. 145).
Bennen und erläutern Sie drei zentrale Defizite, die durch die Weiterentwicklung des Berliner Modells zum Hamburger Modell behoben wurden (vgl. Gassmann 2013, S. 145).
Bennen und erläutern Sie drei zentrale Defizite, die durch die Weiterentwicklung des Berliner Modells zum Hamburger Modell behoben wurden (vgl. Gassmann 2013, S. 145).
Verzicht auf das Wertfreiheitspostulat und Definition eines politisch-emanzipatorisches Bildungsprogramm
Vermeidung der einseitigen Lehrerzentriertheit des Modells und Entwicklung einer konkreten Utopie (=fiktiver Entwurf) schülerorientierten Unterrichts
Verzicht auf die schlichte Gleichsetzung von Analyse und Planung
Verzicht auf das Wertfreiheitspostulat und Definition eines politisch-emanzipatorisches Bildungsprogramm
Vermeidung der einseitigen Lehrerzentriertheit des Modells und Entwicklung einer konkreten Utopie (=fiktiver Entwurf) schülerorientierten Unterrichts
Verzicht auf die schlichte Gleichsetzung von Analyse und Planung
Verzicht auf das Wertfreiheitspostulat und Definition eines politisch-emanzipatorisches Bildungsprogramm Vermeidung der einseitigen Lehrerzentriertheit des Modells und Entwicklung einer konkreten Utopie (=fiktiver Entwurf) schülerorientierten Unterrichts Verzicht auf die schlichte Gleichsetzung von Analyse und Planung
Stichworte
Mit Repetico PRO kannst du der Karte Stichworte zuordnen. Stichworte können verwendet werden, um Karten zu einem bestimmten Thema auch Kartensatz-übergreifend zu lernen.
