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Lernen
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Lernfelder

Welche Merkmale weisen curriculare Lehrpläne auf und welche 
Probleme waren damit verbunden (vgl. Riedl  2011, S. 153 f.).

 Merkmale: 
  • meist eng mit lernzielorientiertem Unterricht verbunden.
  • Lernplanung, Lernorganisation und Lernkontrolle waren an möglichst eindeutig definierten Lernzielen orientiert.
  • Mit der genauen Festlegung der Lernziele einer Unterrichtsstunde einschließlich ihrer Abfolge im Unterricht sollten Lernergebnisse beobachtbar, vorhersagbar und im Blick auf Zeitbedarf, Hilfsmittel und den Grad der Zielerreichung kalkulierbar werden
 
Problematisch:
  • zu viele Lerninhalte und zu detaillierte Lernziele sind vorgegeben, die vorwiegend an den wissenschaftlichen Bezugsdisziplinen orientiert sind.
  • Gefahr der Lehrerzentrierung des Unterrichts, der Zerstückelung von Inhalten und einer geringen Vernetzung über Fächergrenzen hinweg.
  • Ganzheitliche Bildungsbemühungen waren oft eingeschränkt, die starr vorgegebene Ordnung der Ziele und Inhalte war wenig flexibel und mit einer möglichen Überalterung der Inhalte verbunden

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